การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ ของโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านนาตาล่วง) โดยใช้ 2P-IDEA MODEL
29 มี.ค. 2566
อ่าน 23 ครั้ง
ดาวน์โหลด 0 ครั้ง
บทคัดย่อ
ชื่อผลงาน การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ ของโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านนาตาล่วง) โดยใช้ 2P-IDEA MODEL ชื่อผู้วิจัย ปัญจมน ชุมคช หน่วยงานที่สังกัด สำนักการศึกษา เทศบาลนครตรัง ปีการศึกษา 2564 บทคัดย่อ การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ ของโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านนาตาล่วง) โดยใช้ 2P-IDEA MODEL มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและสภาพความต้องการ 2) สร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการ 3) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการ และ 4) ประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ โดยใช้ 2P-IDEA MODEL กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ครูและนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้า
รายละเอียดผลงาน
<strong>ชื่อผลงาน</strong> การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ ของโรงเรียนเทศบาล 3
(บ้านนาตาล่วง) โดยใช้ 2P-IDEA MODEL
<strong>ชื่อผู้วิจัย</strong> ปัญจมน ชุมคช
<strong>หน่วยงานที่สังกัด</strong> สำนักการศึกษา เทศบาลนครตรัง
<strong>ปีการศึกษา</strong> 2564
<strong>บทคัดย่อ</strong>
การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ ของโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านนาตาล่วง) โดยใช้ 2P-IDEA MODEL มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและสภาพความต้องการ 2) สร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการ 3) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการ และ 4) ประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ โดยใช้ 2P-IDEA MODEL กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ครูและนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านนาตาล่วง) จำนวน 270 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2) แบบสนทนากลุ่ม 3) แบบประเมินความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์และนำเสนอเป็นความเรียง ผลการวิจัยพบว่า
<ol>
<li> การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและสภาพความต้องการ พบว่า การจัดการเรียนรู้ของครูในยุควิถีใหม่ ควรมีการพัฒนาทั้งคน งบประมาณ การบริหารจัดการ วัสดุครุภัณฑ์ เทคโนโลยีและระบบข้อมูลสารสนเทศมาสนับสนุน อำนวยความสะดวกให้กับครูและบุคลากรเพื่อให้งานต่าง ๆ สามารถขับเคลื่อนได้สำเร็จและรวดเร็ว โดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ให้นักเรียนเป็นคนเก่ง คนดีและมีความสุขกับการเรียนรู้</li>
<li> การสร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการ ประกอบด้วย <strong>1)</strong> <strong>Plan: P </strong>การวางแผนเพื่อกำหนดนโยบายการดำเนินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กร การจัดโครงสร้างองค์กร การนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ เข้ามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ <strong>2) Process: P</strong> การลงมือปฏิบัติ การประสานงาน การนิเทศติดตามที่เน้นความสำเร็จของการจัดการเรียนรู้<strong> 3) </strong><strong>Innovation: I</strong> การส่งเสริม สนับสนุน งบประมาณ วัสดุครุภัณฑ์ เทคโนโลยีและระบบข้อมูลสารสนเทศ มาช่วยพัฒนาวิธีการสอนและสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ <strong>4) </strong><strong>Development: D</strong> ร่วมกันค้นหาปัญหา ความต้องการและพัฒนารูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ได้วิธีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ <strong>5) </strong><strong>Evaluation: E </strong>การประเมินผล การร่วมกันตรวจสอบ อภิปราย ระดมสมอง การแสดงความคิดเห็นเพื่อแก้ไข ตัดสินใจและมีการสะท้อนผล ประเมินผลเพื่อปรับปรุง แก้ไขจุดด้อย ส่งเสริมจุดเด่นอย่างสม่ำเสมอ และ <strong>6)</strong> <strong>Achievement: A </strong>พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สูงขึ้น มีความสุขในการเรียนรู้ ครูมีความสำเร็จในผลการปฏิบัติงาน โรงเรียน เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และชุมชนเกิดความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อโรงเรียน</li>
<li> การทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการ พบว่า ครูทุกคนมีรูปแบบการสอนและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในยุควิถีใหม่และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าที่สถานศึกษากำหนด</li>
<li> ผลการประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการมีความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด</li>
</ol>
ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ ของโรงเรียนเทศบาล 3
(บ้านนาตาล่วง) โดยใช้ 2P-IDEA MODEL
<strong>ชื่อผู้วิจัย</strong> ปัญจมน ชุมคช
<strong>หน่วยงานที่สังกัด</strong> สำนักการศึกษา เทศบาลนครตรัง
<strong>ปีการศึกษา</strong> 2564
<strong>บทคัดย่อ</strong>
การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ ของโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านนาตาล่วง) โดยใช้ 2P-IDEA MODEL มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและสภาพความต้องการ 2) สร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการ 3) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการ และ 4) ประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูยุควิถีใหม่ โดยใช้ 2P-IDEA MODEL กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ครูและนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านนาตาล่วง) จำนวน 270 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2) แบบสนทนากลุ่ม 3) แบบประเมินความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์และนำเสนอเป็นความเรียง ผลการวิจัยพบว่า
<ol>
<li> การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและสภาพความต้องการ พบว่า การจัดการเรียนรู้ของครูในยุควิถีใหม่ ควรมีการพัฒนาทั้งคน งบประมาณ การบริหารจัดการ วัสดุครุภัณฑ์ เทคโนโลยีและระบบข้อมูลสารสนเทศมาสนับสนุน อำนวยความสะดวกให้กับครูและบุคลากรเพื่อให้งานต่าง ๆ สามารถขับเคลื่อนได้สำเร็จและรวดเร็ว โดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ให้นักเรียนเป็นคนเก่ง คนดีและมีความสุขกับการเรียนรู้</li>
<li> การสร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการ ประกอบด้วย <strong>1)</strong> <strong>Plan: P </strong>การวางแผนเพื่อกำหนดนโยบายการดำเนินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กร การจัดโครงสร้างองค์กร การนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ เข้ามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ <strong>2) Process: P</strong> การลงมือปฏิบัติ การประสานงาน การนิเทศติดตามที่เน้นความสำเร็จของการจัดการเรียนรู้<strong> 3) </strong><strong>Innovation: I</strong> การส่งเสริม สนับสนุน งบประมาณ วัสดุครุภัณฑ์ เทคโนโลยีและระบบข้อมูลสารสนเทศ มาช่วยพัฒนาวิธีการสอนและสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ <strong>4) </strong><strong>Development: D</strong> ร่วมกันค้นหาปัญหา ความต้องการและพัฒนารูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ได้วิธีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ <strong>5) </strong><strong>Evaluation: E </strong>การประเมินผล การร่วมกันตรวจสอบ อภิปราย ระดมสมอง การแสดงความคิดเห็นเพื่อแก้ไข ตัดสินใจและมีการสะท้อนผล ประเมินผลเพื่อปรับปรุง แก้ไขจุดด้อย ส่งเสริมจุดเด่นอย่างสม่ำเสมอ และ <strong>6)</strong> <strong>Achievement: A </strong>พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สูงขึ้น มีความสุขในการเรียนรู้ ครูมีความสำเร็จในผลการปฏิบัติงาน โรงเรียน เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และชุมชนเกิดความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อโรงเรียน</li>
<li> การทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการ พบว่า ครูทุกคนมีรูปแบบการสอนและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในยุควิถีใหม่และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าที่สถานศึกษากำหนด</li>
<li> ผลการประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการมีความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด</li>
</ol>
ใบตอบรับดาวน์โหลดได้เฉพาะเจ้าของผลงานเท่านั้น