รายงานการประเมินผลการนิเทศแบบชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง( Coaching and Mentoring) ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ Input, Process and Output : IPO
3 ก.ย. 2566
อ่าน 25 ครั้ง
ดาวน์โหลด 0 ครั้ง
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลการนิเทศแบบชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง( Coaching and Mentoring) ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ Input, Process and Output : IPO ธัญญรัตน์ คำสุรันทร์ บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการนิเทศแบบชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง ( Coaching and Mentoring) ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ Input, Process and Output : IPO มีวัตถุประสงค์การประเมินเฉพาะเพื่อ 1) ประเมินปัจจัยเบื้องต้นการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย 2) ประเมินกระบวนการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงรายและ 3) ประเมินผลผลิตจากการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรี
รายละเอียดผลงาน
<strong>รายงานการประเมินผลการนิเทศแบบชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง( </strong><strong>Coaching and Mentoring) </strong>
<strong> ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย </strong>
<strong> โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ</strong><strong> Input, Process and Output : IPO</strong>
<strong> </strong>
ธัญญรัตน์ คำสุรันทร์
<strong>บทคัดย่อ</strong>
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการนิเทศแบบชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง ( Coaching and Mentoring) ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ Input, Process and Output : IPO มีวัตถุประสงค์การประเมินเฉพาะเพื่อ 1) ประเมินปัจจัยเบื้องต้นการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย 2) ประเมินกระบวนการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงรายและ 3) ประเมินผลผลิตจากการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย ผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 28 คน จากโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย จำนวน 6 แห่ง ในปีการศึกษา 2565 เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบ Likert Scale มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และการรวบรวมสารสนเทศ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า IOC และการวิเคราะห์สารสนเทศ
<strong> ผลการวิจัยพบว่า</strong>
<ol>
<li>ปัจจัยนำเข้าการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย ในภาพรวมมีผลการประเมินเหมาะสมดีมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าทุกด้านมีผล<br />การประเมินเหมาะสมดีมาก ด้านที่มีผลการประเมินเฉลี่ยสูงสุดคือด้านความพร้อมของครู</li>
<li>กระบวนการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนคร<br />เชียงราย ในภาพรวมมีผลการประเมินเหมาะสมดีมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ทุกด้านมีผล<br />การประเมินเหมาะสมดีมาก ด้านที่มีผลการประเมินเฉลี่ยสูงสุดคือด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้</li>
<li>ด้านผลผลิตจากการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย ในภาพรวมเด็กมีระดับพัฒนาการอยู่ในเกณฑ์ดีทุกข้อ โดยด้านที่ 1 พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 98.66 ด้านที่ 2 พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ <br />เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 98.12 ด้านที่ 3 พัฒนาการด้านสังคม เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 93.30 และด้านที่ 4 พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 87.94</li>
</ol>
ผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูพบว่าเทศบาลนครเชียงรายควรจัดฝึกอบรมพัฒนาครูในด้านเทคนิคการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก<br />มีความหลากหลายและทันสมัย เน้นด้านส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญา ควรพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญในการพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสม และควรมีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพให้มีคุณภาพ
<strong> ข้อเสนอแนะ</strong>
<ol>
<li>การนิเทศแบบชี้แนะ และการเป็นพี่เลี้ยง ( Coaching and Mentoring) เป็นกระบวนการที่สำคัญช่วยส่งเสริมสมรรถนะการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา ครู โดยเน้นการพัฒนาและใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้บรรลุเป้าหมาย ทำให้ผู้รับการนิเทศมีความรู้ความเข้าใจ นำไปสู่การปฏิบัติงานด้านต่าง ๆ ให้บรรลุวัตถุประสงค์และมีประสิทธิภาพ</li>
</ol>
2. การใช้รูปแบบประเมินแบบ Input, Process and Output : IPO มีการเก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้บริหารสถานศึกษา ครู ส่งผลให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่สำคัญและมีคุณภาพในการพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการนิเทศให้ประสบความสำเร็จ
<strong> ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย </strong>
<strong> โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ</strong><strong> Input, Process and Output : IPO</strong>
<strong> </strong>
ธัญญรัตน์ คำสุรันทร์
<strong>บทคัดย่อ</strong>
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการนิเทศแบบชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง ( Coaching and Mentoring) ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ Input, Process and Output : IPO มีวัตถุประสงค์การประเมินเฉพาะเพื่อ 1) ประเมินปัจจัยเบื้องต้นการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย 2) ประเมินกระบวนการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงรายและ 3) ประเมินผลผลิตจากการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย ผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 28 คน จากโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย จำนวน 6 แห่ง ในปีการศึกษา 2565 เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบ Likert Scale มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และการรวบรวมสารสนเทศ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า IOC และการวิเคราะห์สารสนเทศ
<strong> ผลการวิจัยพบว่า</strong>
<ol>
<li>ปัจจัยนำเข้าการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย ในภาพรวมมีผลการประเมินเหมาะสมดีมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าทุกด้านมีผล<br />การประเมินเหมาะสมดีมาก ด้านที่มีผลการประเมินเฉลี่ยสูงสุดคือด้านความพร้อมของครู</li>
<li>กระบวนการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนคร<br />เชียงราย ในภาพรวมมีผลการประเมินเหมาะสมดีมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ทุกด้านมีผล<br />การประเมินเหมาะสมดีมาก ด้านที่มีผลการประเมินเฉลี่ยสูงสุดคือด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้</li>
<li>ด้านผลผลิตจากการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครเชียงราย ในภาพรวมเด็กมีระดับพัฒนาการอยู่ในเกณฑ์ดีทุกข้อ โดยด้านที่ 1 พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 98.66 ด้านที่ 2 พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ <br />เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 98.12 ด้านที่ 3 พัฒนาการด้านสังคม เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 93.30 และด้านที่ 4 พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการระดับ 3 ร้อยละ 87.94</li>
</ol>
ผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูพบว่าเทศบาลนครเชียงรายควรจัดฝึกอบรมพัฒนาครูในด้านเทคนิคการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก<br />มีความหลากหลายและทันสมัย เน้นด้านส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญา ควรพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญในการพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสม และควรมีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพให้มีคุณภาพ
<strong> ข้อเสนอแนะ</strong>
<ol>
<li>การนิเทศแบบชี้แนะ และการเป็นพี่เลี้ยง ( Coaching and Mentoring) เป็นกระบวนการที่สำคัญช่วยส่งเสริมสมรรถนะการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา ครู โดยเน้นการพัฒนาและใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้บรรลุเป้าหมาย ทำให้ผู้รับการนิเทศมีความรู้ความเข้าใจ นำไปสู่การปฏิบัติงานด้านต่าง ๆ ให้บรรลุวัตถุประสงค์และมีประสิทธิภาพ</li>
</ol>
2. การใช้รูปแบบประเมินแบบ Input, Process and Output : IPO มีการเก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้บริหารสถานศึกษา ครู ส่งผลให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่สำคัญและมีคุณภาพในการพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการนิเทศให้ประสบความสำเร็จ
ใบตอบรับดาวน์โหลดได้เฉพาะเจ้าของผลงานเท่านั้น