การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม

ชื่อเรื่อง          การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน                    ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม ผู้วิจัย            นางศิรประภา  ขวัญทอง                    ผู้อำนวยการโรงเรียนทับช้างวิทยาคม ปีการศึกษา      2565   บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม และมีวัตถุประสงค์ย่อย 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 2) เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3) เพื่อนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ไปใช้ และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ วิธีดำเนินการวิจัย ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยการสังเคราะห์เอกสาร โดยใช้เครื่องมือแบบสังเคราะห์เอกสารเกี่ยวกับองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ศึกษาโรงเรียนและผู้ทรงคุณวุฒิ โดยใช้เครื่องมือแบบสัมภาษณ์องค์ประกอบและแนวทางการจัดการเรียนรู้ฯ ขั้นตอนที่ 2 การส

<strong>ชื่อเรื่อง          </strong>การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
<strong>                   </strong>ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม
<strong>ผู้วิจัย            </strong>นางศิรประภา  ขวัญทอง
<strong>                   </strong>ผู้อำนวยการโรงเรียนทับช้างวิทยาคม
<strong>ปีการศึกษา</strong>      2565
<strong> </strong>
<strong>บทคัดย่อ</strong>
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม และมีวัตถุประสงค์ย่อย 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 2) เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3) เพื่อนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ไปใช้ และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ วิธีดำเนินการวิจัย ประกอบด้วย <br />4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยการสังเคราะห์เอกสาร โดยใช้เครื่องมือแบบสังเคราะห์เอกสารเกี่ยวกับองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ศึกษาโรงเรียนและผู้ทรงคุณวุฒิ โดยใช้เครื่องมือแบบสัมภาษณ์องค์ประกอบและแนวทางการจัดการเรียนรู้ฯ ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ยกร่างและตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ จากผู้ทรงคุณวุฒิ โดยใช้เครื่องมือแบบสอบถามผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ กับครูโรงเรียนทับช้างวิทยาคม ในปีการศึกษา 2565 จำนวน 35 คน ศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยใช้เครื่องมือแบบสอบถามความคิดเห็นของ ครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ และขั้นตอนที่ 4 การประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยการเปรียบเทียบร้อยละของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้เครื่องมือแบบบันทึกร้อยละของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และเปรียบเทียบร้อยละของผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน โดยใช้เครื่องมือแบบบันทึกการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนของนักเรียน ในปีการศึกษา 2564 กับ <br />ปีการศึกษา 2565 ประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยใช้เครื่องมือแบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯผลการวิจัย พบว่า
<ol>
<li>องค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง องค์ประกอบที่ 2 องค์ประกอบของการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 3 รูปแบบในการจัดการเรียนรู้</li>
<li>รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีองค์ประกอบย่อยคือ 1) การบริหารจัดการ 2) กิจกรรมการเรียนรู้ และ 3) การมีส่วนร่วม องค์ประกอบที่ 2 องค์ประกอบของการเรียนรู้ มีองค์ประกอบย่อยคือ 1) ผู้เรียน 2) ปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน และ 3. บรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 3รูปแบบในการจัดการเรียนรู้ มีองค์ประกอบย่อยคือ 1) การจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ 2) การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรม (Active Learning) 3) การจัดการเรียนรู้แบบทักษะกระบวนการคิด และ 4) การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ</li>
</ol>
ผลการตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นว่า มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด
<ol>
<li>ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า ครูมีความเห็นว่าสามารถปฏิบัติตามรูปแบบได้ อยู่ในระดับมาก</li>
<li>ผลการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบร้อยละของคะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 โรงเรียนทับช้างวิทยาคม ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2565 สูงกว่า ปีการศึกษา 2564 <br />2) ผลการเปรียบเทียบร้อยละของการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนก่อนและหลังใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ทุกข้อ ในปีการศึกษา 2565 สูงกว่า ปีการศึกษา 2564 ความพึงพอใจของครูที่มีต่อกาปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า ในภาพรวม มีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด</li>
</ol>
&nbsp;
<strong>คำสำคัญ </strong>รูปแบบการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน