การประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม
3 ต.ค. 2566
อ่าน 30 ครั้ง
ดาวน์โหลด 0 ครั้ง
บทคัดย่อ
ชื่อผลงานทางวิชาการ การประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ผู้ประเมิน สิริภา สงคราม หน่วยงาน โรงเรียนหล่มสักวิทยาคม อำเภอหล่มสัก จังหวัดเพชรบูรณ์ ปีที่รายงาน พ.ศ.2566 บทสรุป รายงานการประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม เป็นรายงานการประเมินความสำเร็จของผลการดำเนินงานตามโครงการ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model ตามแนวคิดของ Stufflebeam โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมินด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการเกี่ยวกับความต้องการจำเป็น ความเหมาะสม ความสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงาน และความเป็นไปได้ของโครงการ 2) เพื่อประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการเกี่ยวกับบุคลากร วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และสถานที่ งบประมาณ การบริหารจัดการ และการสนับสนุน 3) เพื่อประเมินด้านกระบวนการในการดำเนินโครงการเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ ขอ
รายละเอียดผลงาน
<strong>ชื่อผลงานทางวิชาการ</strong> การประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning <br /> ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม
<strong>ผู้ประเมิน</strong> สิริภา สงคราม
<strong>หน่วยงาน</strong> โรงเรียนหล่มสักวิทยาคม อำเภอหล่มสัก จังหวัดเพชรบูรณ์
<strong>ปีที่รายงาน</strong> พ.ศ.2566
<strong>บทสรุป</strong>
รายงานการประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม เป็นรายงานการประเมินความสำเร็จของผลการดำเนินงานตามโครงการ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model ตามแนวคิดของ Stufflebeam โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมิน<br />ด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการเกี่ยวกับความต้องการจำเป็น ความเหมาะสม ความสอดคล้องกับนโยบาย<br />ของหน่วยงาน และความเป็นไปได้ของโครงการ 2) เพื่อประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการเกี่ยวกับบุคลากร วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และสถานที่ งบประมาณ การบริหารจัดการ และการสนับสนุน 3) เพื่อประเมินด้านกระบวนการในการดำเนินโครงการเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ ของโครงการ ได้แก่ ขั้นที่ 1 L: Learning (การเรียนรู้) ขั้นที่ 2 O: Objective (วัตถุประสงค์) ขั้นที่ 3 M: Management (การบริหารจัดการ) ขั้นที่ 4 S: Surveying (การสำรวจตรวจสอบ) ขั้นที่ 5 A: Applying (การประยุกต์ใช้) และขั้นที่ 6 K: Knowledge (การจัดการความรู้) 4) เพื่อประเมินด้านผลผลิตของการดำเนินโครงการเกี่ยวกับคุณภาพนักเรียน คุณภาพครู และการบริหารจัดการของโรงเรียน โดยศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 97 คน และนักเรียน จำนวน 338 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน จำนวน 4 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประมินโครงการพบว่า
<ol>
<li>ผลการประเมินด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และโดยสรุปเห็นว่า โครงการนี้มีความสอดคล้อง<br />กับนโยบายของหน่วยงาน และมีความจำเป็นในการดำเนินโครงการเมื่อเทียบกับเกณฑ์ สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ</li>
<li>ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ</li>
</ol>
<ol>
<li>ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้<br />แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ</li>
<li>ผลการประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครู<br />ด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครู<br />ด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์<br />การประเมินทุกรายการ</li>
</ol>
<strong>ผู้ประเมิน</strong> สิริภา สงคราม
<strong>หน่วยงาน</strong> โรงเรียนหล่มสักวิทยาคม อำเภอหล่มสัก จังหวัดเพชรบูรณ์
<strong>ปีที่รายงาน</strong> พ.ศ.2566
<strong>บทสรุป</strong>
รายงานการประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม เป็นรายงานการประเมินความสำเร็จของผลการดำเนินงานตามโครงการ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model ตามแนวคิดของ Stufflebeam โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมิน<br />ด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการเกี่ยวกับความต้องการจำเป็น ความเหมาะสม ความสอดคล้องกับนโยบาย<br />ของหน่วยงาน และความเป็นไปได้ของโครงการ 2) เพื่อประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการเกี่ยวกับบุคลากร วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และสถานที่ งบประมาณ การบริหารจัดการ และการสนับสนุน 3) เพื่อประเมินด้านกระบวนการในการดำเนินโครงการเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ ของโครงการ ได้แก่ ขั้นที่ 1 L: Learning (การเรียนรู้) ขั้นที่ 2 O: Objective (วัตถุประสงค์) ขั้นที่ 3 M: Management (การบริหารจัดการ) ขั้นที่ 4 S: Surveying (การสำรวจตรวจสอบ) ขั้นที่ 5 A: Applying (การประยุกต์ใช้) และขั้นที่ 6 K: Knowledge (การจัดการความรู้) 4) เพื่อประเมินด้านผลผลิตของการดำเนินโครงการเกี่ยวกับคุณภาพนักเรียน คุณภาพครู และการบริหารจัดการของโรงเรียน โดยศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 97 คน และนักเรียน จำนวน 338 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน จำนวน 4 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประมินโครงการพบว่า
<ol>
<li>ผลการประเมินด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และโดยสรุปเห็นว่า โครงการนี้มีความสอดคล้อง<br />กับนโยบายของหน่วยงาน และมีความจำเป็นในการดำเนินโครงการเมื่อเทียบกับเกณฑ์ สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ</li>
<li>ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ</li>
</ol>
<ol>
<li>ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้<br />แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ</li>
<li>ผลการประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครู<br />ด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครู<br />ด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์<br />การประเมินทุกรายการ</li>
</ol>
ใบตอบรับดาวน์โหลดได้เฉพาะเจ้าของผลงานเท่านั้น