การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ และเจตคติต่อคณิตศาสตร์เรื่อง แบบรูปของจำนวน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษากลุ่ม พหุวัฒนธรรม

ชื่อการวิจัย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ และเจตคติต่อคณิตศาสตร์เรื่อง แบบรูปของจำนวน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษากลุ่ม พหุวัฒนธรรม ผู้วิจัย นายอภิชาติ แสงจันทร์ บทคัดย่อ                การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐานที่ส่งเสริมมโนทัศน์และเจตคติกลุ่มพหุวัฒนธรรม 2) พัฒนามโนทัศน์ต่อคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มพหุวัฒนธรรมเมื่อจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน 3) พัฒนาเจตคติต่อคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มพหุวัฒนธรรมเมื่อจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนระดับประถมศึกษา กลุ่มพหุวัฒนธรรม จำนวน 20 คน โรงเรียนประถมศึกษาในเขตทุรกันดารแห่งหนึ่ง ภาคเหนือ รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนโดยเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบ 3) แบบวัดมโนทัศน์ 4) สอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า 1) พัฒน

<strong>ชื่อการวิจัย</strong> การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ และเจตคติต่อคณิตศาสตร์เรื่อง แบบรูปของจำนวน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษากลุ่ม พหุวัฒนธรรม
<strong>ผู้วิจัย</strong> นายอภิชาติ แสงจันทร์
<strong>บทคัดย่อ </strong> 
<strong>             </strong>การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐานที่ส่งเสริมมโนทัศน์และเจตคติกลุ่มพหุวัฒนธรรม 2) พัฒนามโนทัศน์ต่อคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มพหุวัฒนธรรมเมื่อจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน 3) พัฒนาเจตคติต่อคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มพหุวัฒนธรรมเมื่อจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนระดับประถมศึกษา กลุ่มพหุวัฒนธรรม จำนวน 20 คน โรงเรียนประถมศึกษาในเขตทุรกันดารแห่งหนึ่ง ภาคเหนือ รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนโดยเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบ 3) แบบวัดมโนทัศน์ 4) สอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า 1) พัฒนามโนทัศน์ต่อคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มพหุวัฒนธรรมเมื่อจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน อยู่ในระดับแนวความคิดที่สมบูรณ์ คิดเป็นร้อยละ 99.38 2) พัฒนาเจตคติต่อคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มพหุวัฒนธรรมเมื่อจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดานอิงบริบทเป็นฐาน มีการเปลี่ยนแปลงเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ หลังเรียนเพิ่มขึ้นกว่าก่อนเรียนจำนวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 85.00
<strong>ผลการวิจัยพบว่า</strong>
        ผลการพัฒนามโนทัศน์และเจตคติทางคณิตศาสตร์ เรื่อง แบบรูปของจำนวน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยภาพรวม พบว่า ผลการพัฒนามโนทัศน์และเจตคติทางคณิตศาสตร์ เรื่อง แบบรูปของจำนวน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการจัดการเรียนรู้ด้วยเกมกระดาน นักเรียนมีการพัฒนาระดับของมโนทัศน์และเจตคติทางคณิตศาสตร์ ดีขึ้น เมื่อเปรียบเทียบกับผลการพัฒนามโนทัศน์และเจตคติทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเกมกระดาน พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์เรื่อง แบบรูปของจำนวน อยู่ในระดับแนวความคิดที่สมบูรณ์ นั้นหมายความว่า นักเรียนมีการพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่สอดคล้องและเป็นไปในแนวทางเดียวกัน และเจตคติทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงที่เพิ่มขึ้น