การวิจัย เรื่อง การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา วิชาชีววิทยา โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model

นวัตกรรม/เทคนิคในการวิจัยในครั้งนี้ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา วิชาชีววิทยา โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model จะเป็นตัวช่วยในการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ได้ลงมือปฏิบัติจริง และปลูกจิตสานึกให้นักเรียนมีจิตสาธารณะมากยิ่งขึ้น ประโยชน์ที่คิดว่าจะได้รับ :- ต่อผู้เรียน : มีผลสัมฤทธิ์การเรียนในรายวิชาชีววิทยาที่สูงขึ้น และมีจิตสาธารณะ- ต่อครู : สามารถนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ OLDP Model ไปปรับใช้ในการเรียนการสอนเนื้อหาอื่นๆ ในชั้นเรียนได้ต่อไป- ต่อสถานศึกษา : สามารถนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model ไปใช้ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของกลุ่มสาระต่างๆวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จากการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา วิชาชี

นวัตกรรม/เทคนิค<br />ในการวิจัยในครั้งนี้ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา วิชาชีววิทยา โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model จะเป็นตัวช่วยในการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ได้ลงมือปฏิบัติจริง และปลูกจิตสานึกให้นักเรียนมีจิตสาธารณะมากยิ่งขึ้น
ประโยชน์ที่คิดว่าจะได้รับ :<br />- ต่อผู้เรียน : มีผลสัมฤทธิ์การเรียนในรายวิชาชีววิทยาที่สูงขึ้น และมีจิตสาธารณะ<br />- ต่อครู : สามารถนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ OLDP Model ไปปรับใช้ในการเรียนการสอนเนื้อหาอื่นๆ ในชั้นเรียนได้ต่อไป<br />- ต่อสถานศึกษา : สามารถนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model ไปใช้ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของกลุ่มสาระต่างๆ<br />วัตถุประสงค์การวิจัย<br />เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จากการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา วิชาชีววิทยา โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model
วิธีการดาเนินการวิจัย<br />ประชากร กลุ่มตัวอย่าง<br />กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้อง 2 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ โรงเรียน<br />เวียงเจดีย์วิทยา จานวน 43 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบเจาะจง โดยเนื้อหาที่ใช้ในการทาวิจัยเป็นเนื้อหาในรายวิชาชีววิทยา<br />เพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560 เรื่อง การศึกษาชีววิทยา<br />ซึ่งผู้วิจัยได้ดาเนินการทดลองในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ใช้เวลาในการทาวิจัย 9 คาบ คาบละ 50 นาที<br />ดาเนินการทดสอบก่อนเรียน จัดกิจกรรมการเรียนการสอน และทดสอบหลังเรียน ในชั่วโมงเรียนวิชาชีววิทยาของนักเรียน<br />กลุ่มตัวอย่าง<br />เครื่องมือที่ใช้ในการทาวิจัย<br />- ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา<br />- แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model เรื่อง การศึกษาชีววิทยา<br />- แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา
ผลการวิจัย<br />ตอนที่ 1 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยการใช้ชุดกิจกรรมการ<br />เรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา วิชาชีววิทยา โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ<br />OLDP Model<br />ตารางที่ 1 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการใช้<br />ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การศึกษาชีววิทยา วิชาชีววิทยา โดยการจัดการ<br />เรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ภาคเรียน<br />ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จานวน 43 คน<br />**มีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01<br />จากตารางที่ 1 พบว่า คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน (X = 19.54 , S.D. = 1.54) คะแนนเฉลี่ย<br />ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ( X = 32.60 , S.D. = 2.06), ค่า tคานวณ = 29.71, ค่า tตาราง = 2.4314 ดังนั้น<br />ค่า tคานวณ สูงกว่า ค่า tตาราง แสดงว่านักเรียนที่เรียนโดยการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การศึกษา<br />ชีววิทยา วิชาชีววิทยา โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ AEPSE Model มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน<br />หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01