การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

คำสำคัญ:รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ความสามารถในการแก้ปัญหา เชิงสร้างสรรค์           นางจิดาภา  เอี่ยมนูญ  : การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิ ปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1 (2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  2.1)  เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพ่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  2.2)  ศึกษาความ

คำสำคัญ:รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ความสามารถในการแก้ปัญหา
เชิงสร้างสรรค์
          นางจิดาภา  เอี่ยมนูญ  : การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น 
เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1
 
           การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1
(2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  2.1)  เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพ่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  2.2)  ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์
โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเทศบาล 1 (บูรพาวิทยากร) สำนักการศึกษาเทศบาลนครนครราชสีมา จำนวน
34 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Random Sampling) โดยใช้การจับสลากห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม (Sampling Unit)  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญาหาเชิงสร้างสรรค์ และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติแบบไม่อิสระและการวิเคราะห์เนื้อหา
 
           ผลการวิจัย พบว่า  1. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  มีชื่อว่า “SETSBA Model”
มีองค์ประกอบ คือหลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการเรียนการสอนและเงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้  กระบวนการเรียนการสอนมี 6 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นสำรวจ (Survey : S) 2) ขั้นสร้างแรงจูงใจ (Encouragement : E)  3) ขั้นลองผิดลองถูก (Trial and error : T)  4) ขั้นสรุป (Summarization) 5) ขั้นสร้างองค์ความรู้ (Build Knowledge) และ 6) ขั้นประยุกต์ใช้ (Application) โดยการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1 (SETSBA  Model) ที่พัฒนาขึ้นมานี้มีประสิทธิภาพเท่ากับ 76.54/75.95 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กำหนดไว้  2. หลังการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ที่ระดับ .01
<ol>
<li>ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการเรียนการสอนโดยภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก</li>
</ol>