การจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วย OBEC Content Center ตามแนวคิด TPACK Model เพื่อพัฒนาความเข้าใจ เรื่องเนื้อเยื่อพืช และยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
บทคัดย่อ
ผู้จัดทำจึงได้นำหลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาเป็นกรอบในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ ทฤษฎีการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning Theory) เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติและคิดวิเคราะห์อย่างต่อเนื่อง โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5Es ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยสื่อประสม (Multimedia Learning Theory) ซึ่งเป็น การนำเสนอเนื้อหาผ่านทั้งภาพและคำบรรยายพร้อมกัน ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสร้างความเข้าใจได้ลึกและคงทนกว่า การรับรู้จากสื่อเดียว แนวคิด TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) ซึ่งเป็นกรอบความคิดทางทฤษฎีที่พัฒนาโดย Mishra และ Koehler (2006) ที่บูรณาการด้านเนื้อหา วิธีการสอน และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเข้าด้วยกันเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ (ดร.อนุศร หงส์ขุนทด,2567) โดยผู้จัดทำได้คัดเลือกสื่อดิจิทัลจาก OBEC Content Center ประเภทสื่อวิดีโอ ประเภทหนังสือ ประเภทมัลติมิเดีย และประเภทข้อสอบ ที่มีสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ชีววิทยาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
รายละเอียดผลงาน
การจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วย OBEC Content Center ตามแนวคิด TPACK Model เพื่อพัฒนาความเข้าใจ เรื่องเนื้อเยื่อพืช และยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยสื่อจาก OBEC Content Center ตามแนวคิด TPACK Model เรื่อง “เนื้อเยื่อพืช” ให้ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจในเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง
2. เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และจำแนกชนิดของเนื้อเยื่อพืชของผู้เรียน
3. เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ได้แก่ ความใฝ่เรียนรู้ ความรับผิดชอบ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น
4. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านการสื่อสาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี ในรายวิชาชีววิทยา เรื่อง “เนื้อเยื่อพืช”
2.2 เป้าหมาย
กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาและดำเนินการในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ โรงเรียนตะกั่วทุ่งงานทวีวิทยาคม จำนวน 6 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
เป้าหมายเชิงปริมาณ
1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ จำนวน 6 คน เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อจาก OBEC Content Center ครบร้อยละ 100
2) นักเรียนจำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
3) มีการใช้สื่อจาก OBEC Content Center อย่างน้อย 4 ประเภทในหน่วยการเรียนรู้
เป้าหมายเชิงคุณภาพ
1) นักเรียนสามารถจำแนกและระบุชนิดของเนื้อเยื่อพืชจากภาพจุลทรรศน์ได้ถูกต้องในระดับดีขึ้นไป
2) นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรายวิชาชีววิทยาและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา
3) นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้เรื่องเนื้อเยื่อพืชกับชีวิตประจำวันได้