การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดคำ Phonics Short Vowel A ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สู่ห้องเรียนภาษาอังกฤษแสนสนุก โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลผ่านระบบ OBEC Content Center
บทคัดย่อ
ในศตวรรษที่ 21 ภาษาอังกฤษถือเป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ และการประกอบอาชีพในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดให้วิชาภาษาอังกฤษเป็นสาระการเรียนรู้แกนกลางที่ต้องจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อสร้างพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กไทยมักประสบปัญหาเนื่องจากภาษาไทยและภาษาอังกฤษมีระบบโครงสร้างภาษา ระบบเสียง และอักขระที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง โดยเฉพาะทักษะการอ่านออกเสียงและการสะกดคำ ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญในการต่อยอดไปสู่ทักษะการฟัง การพูด และการเขียน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2551) การสอนที่เน้นเพียงการท่องจำตัวอักษร A-Z แบบดั้งเดิมโดยไม่เชื่อมโยงกับเสียง มักทำให้นักเรียนเกิดความสับสน ท่องจำคำศัพท์ไม่ได้ และส่งผลให้เด็กเกิดความรู้สึกเบื่อหน่าย ไม่อยากเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
รายละเอียดผลงาน
จากเหตุผลดังกล่าวข้างต้น ผู้จัดทำในฐานะครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงได้ออกแบบและจัดทำรายงานแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ฉบับนี้ขึ้น เพื่อมุ่งพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดคำ Phonics Short Vowel A ของนักเรียนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ปรับเปลี่ยนเจตคติของนักเรียนให้รักและสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษ ตลอดจนสร้างแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เป็นระบบ มีมาตรฐาน และสามารถเป็นต้นแบบในการพัฒนาวิชาชีพครูและการจัดการศึกษารายวิชาภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาต่อไป