แผนการจัดการเรียนรู้ ป.4 Daily Routines
28 มิ.ย. 2569
อ่าน 6 ครั้ง
ดาวน์โหลด 0 ครั้ง
บทคัดย่อ
1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ
ข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้
อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
2. สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน ช่วยให้นักเรียนสามารถบอกหรือถามเกี่ยวกับกิจกรรมที่เป็นเรื่องใกล
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ
ข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้
อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
2. สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน ช่วยให้นักเรียนสามารถบอกหรือถามเกี่ยวกับกิจกรรมที่เป็นเรื่องใกล
รายละเอียดผลงาน
1. ขั้นนำสู่บทเรียน (Warm up) (10 นาที)
1.1 นักเรียนรับชมสื่อวิดีโอ YouTube จากภาพยนตร์ เรื่อง "Tangled" ในเพลง When Will My Life Begin? ที่ครูใช้เป็นกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน และถามนักเรียนว่าตัวละครจากสื่อที่นักเรียนดู เธอทำอะไรบ้าง?
1.2 นักเรียนทั้งห้องช่วยกันตอบคำถามครู จากนั้นครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในการเรียนให้กับนักเรียน ว่าชั่วโมงนี้จะได้เรียนเกี่ยวกับเรื่อง Daily Routines
2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) (15 นาที)
2.1 นักเรียนดูสื่อจาก OBEC Content Center จากเรื่อง Daily Routines ที่ครูนำมานำเสนอให้กับนักเรียน ได้แก่ get up, wash my face, brush my teeth, take a shower, get dressed, have breakfast, go to school, study, have lunch, go home, do homework, have dinner, watch TV, go to bed
2.2 นักเรียนเดาความหมายจากรูปภาพว่าคืออะไร โดยให้ตอบเป็นภาษาไทย จากนั้นครูสอนนักเรียนพูดเป็นภาษาอังกฤษ
2.3 นักเรียนทบทวนคำศัพท์อีกครั้ง โดยครูสอนนักเรียนให้ฝึกพูดหลาย ๆ ครั้งจนเคยชิน
3. ขั้นปฏิบัติ (Practice) (10 นาที)
3.1 นักเรียนทำกิจกรรม “Jigsaw Daily Routines” ที่ครูนำสื่อจาก OBEC Content Center มาให้นักเรียนได้ทำกิจกรรม
3.2 นักเรียนแต่ละคนจะได้รับรูปภาพกับคำศัพท์ที่ครูสุ่มให้คนละ 3 คำ ซึ่งแต่ละคนจะได้ไม่เหมือนกัน โดยนักเรียนจะต้องนำรูปภาพกับคำศัพท์มาต่อกันให้ถูกต้อง
3.3 นักเรียนและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้องร่วมกัน โดยเฉลยคำตอบของแต่ละคนทีละคน
4. ขั้นการใช้ภาษา (Production) (15 นาที)
4.1 นักเรียนทำกิจกรรม “Act and Guess” โดยครูจะมีบัตรคำศัพท์ของกิจวัตรประจำวัน มาให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมทั้งหมด 14 คำ
4.2 นักเรียนแต่ละคนจะต้องออกมาใบ้ท่าทางกิจวัตรประจำวันให้เพื่อนในห้องทายคนละ 7 คำ โดยครูจะนำบัตรคำศัพท์มาสุ่มให้นักเรียนที่ออกมาใบ้ท่าทางดู แต่ห้ามไม่ให้เพื่อนในห้องรู้ว่าคำศัพท์คำนั้นคือคำว่าอะไร
4.3 นักเรียนต้องสาธิตการทำกิจวัตรประจำวันให้เพื่อนในห้องทายว่าคืออะไร เช่น get up นักเรียน
ที่ออกมาใบ้ก็ต้องทำท่าทางประกอบว่าเขากำลังตื่นนอน โดยสามารถทำอะไรก็ได้ แต่ห้ามพูดออกมา
4.4 ครูใช้โทรศัพท์ทำการจับเวลาในขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม
4.5 นักเรียนที่เหลือจะเป็นคนทาย ถ้าใครตอบได้ให้ยกมือตอบ โดยต้องตอบเป็นภาษาอังกฤษ และสำหรับนักเรียนที่ใช้เวลาน้อยที่สุดของห้องจะเป็นผู้ชนะ
5. ขั้นสรุป (Wrap up) (10 นาที)
5.1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ทั้งหมดที่ได้จากการเรียนเรื่อง Daily Routines
5.2 นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนกันในชั่วโมงนี้ลงในสมุดของตนเอง
1.1 นักเรียนรับชมสื่อวิดีโอ YouTube จากภาพยนตร์ เรื่อง "Tangled" ในเพลง When Will My Life Begin? ที่ครูใช้เป็นกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน และถามนักเรียนว่าตัวละครจากสื่อที่นักเรียนดู เธอทำอะไรบ้าง?
1.2 นักเรียนทั้งห้องช่วยกันตอบคำถามครู จากนั้นครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในการเรียนให้กับนักเรียน ว่าชั่วโมงนี้จะได้เรียนเกี่ยวกับเรื่อง Daily Routines
2. ขั้นนำเสนอ (Presentation) (15 นาที)
2.1 นักเรียนดูสื่อจาก OBEC Content Center จากเรื่อง Daily Routines ที่ครูนำมานำเสนอให้กับนักเรียน ได้แก่ get up, wash my face, brush my teeth, take a shower, get dressed, have breakfast, go to school, study, have lunch, go home, do homework, have dinner, watch TV, go to bed
2.2 นักเรียนเดาความหมายจากรูปภาพว่าคืออะไร โดยให้ตอบเป็นภาษาไทย จากนั้นครูสอนนักเรียนพูดเป็นภาษาอังกฤษ
2.3 นักเรียนทบทวนคำศัพท์อีกครั้ง โดยครูสอนนักเรียนให้ฝึกพูดหลาย ๆ ครั้งจนเคยชิน
3. ขั้นปฏิบัติ (Practice) (10 นาที)
3.1 นักเรียนทำกิจกรรม “Jigsaw Daily Routines” ที่ครูนำสื่อจาก OBEC Content Center มาให้นักเรียนได้ทำกิจกรรม
3.2 นักเรียนแต่ละคนจะได้รับรูปภาพกับคำศัพท์ที่ครูสุ่มให้คนละ 3 คำ ซึ่งแต่ละคนจะได้ไม่เหมือนกัน โดยนักเรียนจะต้องนำรูปภาพกับคำศัพท์มาต่อกันให้ถูกต้อง
3.3 นักเรียนและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้องร่วมกัน โดยเฉลยคำตอบของแต่ละคนทีละคน
4. ขั้นการใช้ภาษา (Production) (15 นาที)
4.1 นักเรียนทำกิจกรรม “Act and Guess” โดยครูจะมีบัตรคำศัพท์ของกิจวัตรประจำวัน มาให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมทั้งหมด 14 คำ
4.2 นักเรียนแต่ละคนจะต้องออกมาใบ้ท่าทางกิจวัตรประจำวันให้เพื่อนในห้องทายคนละ 7 คำ โดยครูจะนำบัตรคำศัพท์มาสุ่มให้นักเรียนที่ออกมาใบ้ท่าทางดู แต่ห้ามไม่ให้เพื่อนในห้องรู้ว่าคำศัพท์คำนั้นคือคำว่าอะไร
4.3 นักเรียนต้องสาธิตการทำกิจวัตรประจำวันให้เพื่อนในห้องทายว่าคืออะไร เช่น get up นักเรียน
ที่ออกมาใบ้ก็ต้องทำท่าทางประกอบว่าเขากำลังตื่นนอน โดยสามารถทำอะไรก็ได้ แต่ห้ามพูดออกมา
4.4 ครูใช้โทรศัพท์ทำการจับเวลาในขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม
4.5 นักเรียนที่เหลือจะเป็นคนทาย ถ้าใครตอบได้ให้ยกมือตอบ โดยต้องตอบเป็นภาษาอังกฤษ และสำหรับนักเรียนที่ใช้เวลาน้อยที่สุดของห้องจะเป็นผู้ชนะ
5. ขั้นสรุป (Wrap up) (10 นาที)
5.1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ทั้งหมดที่ได้จากการเรียนเรื่อง Daily Routines
5.2 นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนกันในชั่วโมงนี้ลงในสมุดของตนเอง
ใบตอบรับดาวน์โหลดได้เฉพาะเจ้าของผลงานเท่านั้น