การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสู่ความเป็นเลิศด้วยกระบวน 6 ขั้นตอน (SPARKS)
9 ก.ค. 2569
อ่าน 6 ครั้ง
ดาวน์โหลด 0 ครั้ง
บทคัดย่อ
จุดประสงค์
1.เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนโดยใช้กระบวนการ 6 ขั้นตอน (SPARKS)
2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้อย่างมั่นใจ กล้าแสดงออก และสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพตามศักยภาพของตน
3. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้สามารถเข้าร่วมและก้าวสู่เวทีการประกวดแข่งขันทักษะภาษาอังกฤษในระดับที่สูงขึ้น
4. เพื่อพัฒนาขั้นการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสู่ความเป็นเลิศด้วยกระบวน 6 ขั้นตอน (SPARKS)
เป้าหมาย
เป้าหมายเชิงประมาณ
1 นักเรียน ร้อยละ 60 มีทักษะการพูดภาษาอังกฤษผ่านกระบวนการ 6 ขั้นตอน อยู่ในระดับดีขึ้นไป
2 นักเรียน ร้อยละ 70 สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้อย่างมั่นใจกล้าแสดงออก และสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพตามศักยภาพของตน
1.เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนโดยใช้กระบวนการ 6 ขั้นตอน (SPARKS)
2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้อย่างมั่นใจ กล้าแสดงออก และสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพตามศักยภาพของตน
3. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้สามารถเข้าร่วมและก้าวสู่เวทีการประกวดแข่งขันทักษะภาษาอังกฤษในระดับที่สูงขึ้น
4. เพื่อพัฒนาขั้นการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสู่ความเป็นเลิศด้วยกระบวน 6 ขั้นตอน (SPARKS)
เป้าหมาย
เป้าหมายเชิงประมาณ
1 นักเรียน ร้อยละ 60 มีทักษะการพูดภาษาอังกฤษผ่านกระบวนการ 6 ขั้นตอน อยู่ในระดับดีขึ้นไป
2 นักเรียน ร้อยละ 70 สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้อย่างมั่นใจกล้าแสดงออก และสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพตามศักยภาพของตน
รายละเอียดผลงาน
ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรม หรือแนวปฏิบัติที่นำเสนอ
ในศตวรรษที่ 21 ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและการแสดงออกในที่สาธารณะเป็นสมรรถนะสำคัญที่ช่วยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ สื่อสาร และพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569–2570 ข้อที่ 7 การส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ ซึ่งมุ่งยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะที่จำเป็น พร้อมทั้งส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นพื้นที่ในการค้นหา พัฒนา และต่อยอดศักยภาพที่แตกต่างของผู้เรียนอย่างเหมาะสม อีกทั้งยังสอดคล้องกับจุดเน้นการศึกษาจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 ด้านการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และการส่งเสริมพหุปัญญาที่มุ่งส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจ เพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศอย่างรอบด้าน
จากการประเมินทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 จำนวน 80 คน พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินอยู่ในระดับปรับปรุง ร้อยละ 50.61 ระดับพอใช้ ร้อยละ 2.46 และระดับดี ร้อยละ 46.91 แม้ว่านักเรียนบางส่วนจะมีผลการประเมินอยู่ในระดับดี แต่ยังพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่ขาดความมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษ มีความวิตกกังวลเมื่อต้องพูดหรือออกเสียงต่อหน้าผู้อื่น ส่งผลให้ไม่กล้าแสดงออกและไม่สามารถแสดงศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่ ด้วยเหตุนี้ ข้าพเจ้าในฐานะครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) จึงได้ออกแบบและพัฒนาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสู่ความเป็นเลิศด้วยกระบวน 6 ขั้นตอน (SPARKS) โดยมุ่งพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมการค้นพบและพัฒนาศักยภาพรายบุคคล สร้างความมั่นใจในการสื่อสาร และปลูกฝังเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริงและแสดงศักยภาพของตนเองอย่างต่อเนื่อง อันจะนำไปสู่การตระหนักในคุณค่าของตนเอง การสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ และการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศอย่างยั่งยืน พร้อมทั้งเป็นแนวทางที่ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม
ในศตวรรษที่ 21 ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและการแสดงออกในที่สาธารณะเป็นสมรรถนะสำคัญที่ช่วยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ สื่อสาร และพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569–2570 ข้อที่ 7 การส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ ซึ่งมุ่งยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะที่จำเป็น พร้อมทั้งส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นพื้นที่ในการค้นหา พัฒนา และต่อยอดศักยภาพที่แตกต่างของผู้เรียนอย่างเหมาะสม อีกทั้งยังสอดคล้องกับจุดเน้นการศึกษาจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 ด้านการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และการส่งเสริมพหุปัญญาที่มุ่งส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจ เพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศอย่างรอบด้าน
จากการประเมินทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 จำนวน 80 คน พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินอยู่ในระดับปรับปรุง ร้อยละ 50.61 ระดับพอใช้ ร้อยละ 2.46 และระดับดี ร้อยละ 46.91 แม้ว่านักเรียนบางส่วนจะมีผลการประเมินอยู่ในระดับดี แต่ยังพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่ขาดความมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษ มีความวิตกกังวลเมื่อต้องพูดหรือออกเสียงต่อหน้าผู้อื่น ส่งผลให้ไม่กล้าแสดงออกและไม่สามารถแสดงศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่ ด้วยเหตุนี้ ข้าพเจ้าในฐานะครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) จึงได้ออกแบบและพัฒนาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสู่ความเป็นเลิศด้วยกระบวน 6 ขั้นตอน (SPARKS) โดยมุ่งพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมการค้นพบและพัฒนาศักยภาพรายบุคคล สร้างความมั่นใจในการสื่อสาร และปลูกฝังเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริงและแสดงศักยภาพของตนเองอย่างต่อเนื่อง อันจะนำไปสู่การตระหนักในคุณค่าของตนเอง การสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ และการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศอย่างยั่งยืน พร้อมทั้งเป็นแนวทางที่ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม
ใบตอบรับดาวน์โหลดได้เฉพาะเจ้าของผลงานเท่านั้น