COACH–ISA Model : Integrated School Administration Model รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบสู่คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ของโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย

COACH–ISA Model : Integrated School Administration Model
รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบสู่คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน
ของโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย
อดินันท์ สุภาศรี
คำสำคัญ: รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบ, คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน, COACH–ISA Model, การบูรณาการการบริหารสถานศึกษา, ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบและพัฒนานวัตกรรม “COACH–ISA Model : Integrated School Administration Model” 2) ศึกษาคุณภาพของนวัตกรรม 3) ศึกษาผลการใช้นวัตกรรมที่มีต่อครู ผู้เรียน และสถานศึกษา 4) ประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ดำเนินการตามกระบวนการวิจัย (R&D) 4 ระยะ ได้แก่ การวิจัย การพัฒนา การนำไปใช้ และการประเมินผล กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 2 คน ครู จำนวน 50 คน ผู้เรียนชั้นอนุบาล 2 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 784 คน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และภาคีเครือข่ายของโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมินสมรรถนะครู แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้และการนิเทศ แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน แบบสอบถามการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบบูรณาการ แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบประเมินคุณภาพนวัตกรรม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และดัชนีความสอดคล้อง (IOC)
ผลการวิจัยพบว่า 1) COACH–ISA Model เป็นรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบที่บูรณาการปัจจัยนำเข้า 6 องค์ประกอบ กระบวนการ COACH 5 ขั้นตอน และกรอบ ISA 4 มิติ เข้าด้วยกัน โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นกลไกเชื่อมโยง 2) ผลการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า นวัตกรรมมีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (ค่าเฉลี่ย  = 4.70 , ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. = 0.44 ) ทุกด้านผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และเครื่องมือวิจัยทุกฉบับมีค่า IOC เท่ากับ 1 ทุกข้อ 3) ผลการใช้นวัตกรรม พบว่า ครูมีสมรรถนะทางวิชาชีพทั้ง 4 ด้าน ภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผลการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้และนิเทศทั้ง 4 ด้าน ภาพรวมครูมีการปฏิบัติชัดเจน สม่ำเสมอ ร้อยละ 81.61 ผู้เรียนมีสมรรถนะ 4 ด้าน ภาพรวมอยู่ในระดับ มาก ร้อยละ 55.70 สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการ ทั้ง 5 ด้าน ภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด และ 4) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกกลุ่มมีความพึงพอใจต่อการใช้นวัตกรรม ทั้ง 3 ด้าน ภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ( = 4.71, S.D. = 0.50 ) สะท้อนถึงการยอมรับและการสนับสนุนนวัตกรรมน COACH–ISA Model นี้ และสามารถยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการ พัฒนาครูและผู้เรียน และพัฒนาไปสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ได้อย่างยั่งยืน