รายงานผลแนวการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “การพัฒนาสมรรถนะและทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การตวงและการวัดปริมาตรเป็นมิลลิลิตร โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) บูรณาการ STEM และทักษะ 3R8C สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3”

วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การตวงและการวัดปริมาตรเป็นมิลลิลิตร โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)
๒. เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ด้านการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการให้เหตุผล ผ่านการสำรวจ การทดลอง และการลงมือปฏิบัติ
๓. เพื่อส่งเสริมสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น (3R8C) ของผู้เรียน ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) และการบูรณาการ STEM โดยใช้กิจกรรม “Juice Lab นักตวงตัวน้อย”
๔. เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ได้แก่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน ตลอดจนสามารถนำความรู้เรื่องการตวงและการวัดปริมาตรไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ผลงานแนวการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “การพัฒนาสมรรถนะและทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การตวงและการวัดปริมาตรเป็นมิลลิลิตร โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) บูรณาการ STEM และทักษะ 3R8C สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ สมรรถนะ และทักษะทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียน โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

การจัดการเรียนรู้ดำเนินการตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ประกอบด้วย 5 ขั้น ได้แก่ 1) ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 2) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) และ 5) ขั้นประเมินผล (Evaluation) โดยบูรณาการแนวคิด STEM และทักษะ 3R8C ผ่านกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สังเกต ทดลอง ตวงและวัดปริมาตรของเหลว อ่านค่าปริมาตรเป็นมิลลิลิตร วางแผนและแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนด ตลอดจนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มและแลกเปลี่ยนเรียนรู้

กิจกรรมสำคัญเน้นการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง โดยนักเรียนได้ใช้เครื่องมือตวง ฝึกอ่านค่าปริมาตรในระดับสายตา และประยุกต์ใช้ความรู้ผ่านกิจกรรมออกแบบและผสมน้ำสีตามปริมาตรที่กำหนด ซึ่งช่วยเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์กับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการออกแบบเชิงวิศวกรรม พร้อมทั้งส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น

ผลจากการดำเนินงานพบว่า ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการตวงและการวัดปริมาตรเป็นมิลลิลิตร สามารถปฏิบัติการตวงและอ่านค่าปริมาตรได้อย่างเหมาะสม มีพัฒนาการด้านทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ตลอดจนมีส่วนร่วมและความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและนำความรู้ไปเชื่อมโยงกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันได้ ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้มีความหมายและช่วยพัฒนาผู้เรียนได้อย่างรอบด้าน