การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม โดยใช้วิธีการแบบเปิด (Open Approach) สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประชากรที่ศึกษาได้แก่ นักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 5/5 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการแบบเปิด (Open Approach) เรื่อง การคูณทศนิยม และทำแบบทดสอบหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ
สรุปผลการศึกษา พบว่า จากการทำแบบทดสอบก่อนการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การคูณทศนิยม โดยใช้วิธีการแบบเปิด (Open Approach) ไม่มีนักเรียนคนใดสอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 คิดเป็นร้อยละ 0 แต่ภายหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง แบบรูป โดยใช้วิธีการแบบเปิด (Open Approach) มีนักเรียนที่สอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในห้องเรียนปัจจุบัน ดิฉันได้วิเคราะห์สภาพปัญหาจากการดำเนินการผ่านกระบวนการ PLC ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และในสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ชอบเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เพราะคิดว่ามีเนื้อค่อนข้างยาก มีสูตร กฎเกณฑ์ และสัญลักษณ์มากมาย รวมไปถึงการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์ยังเป็นนามธรรม ส่งผลให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่ายในการเรียนและมีเจตคติที่ไม่ดีต่อการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ดิฉันจึงต้องการสร้างแรงบันดาลใจ และความตระหนักถึงความสำคัญในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ที่อยู่รอบตัวในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะกระบวนการคิดแก้ปัญหาให้เป็นขั้นตอน ซึ่งครูผู้สอนสามารถทำได้โดยปรับเปลี่ยนการสอนผ่านการใช้กิจกรรมและเปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนได้ค้นหาแนวทางการแก้ปัญหาที่ตรงกับความต้องการของตนเอง ดิฉันจึงได้ศึกษาจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า หนึ่งในวิธีการสอนที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดและแก้ปัญหาด้วยตนเอง คือ วิธีการแบบเปิด (Open Approach) ซึ่งดิฉันได้นำวิธีการแบบเปิด (Open Approach) ตามแนวคิดของ Inprasith นั้น มาปรับประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเมืองนครราชสีมา
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประชากรที่ศึกษาได้แก่ นักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 5/5 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการแบบเปิด (Open Approach) เรื่อง การคูณทศนิยม และทำแบบทดสอบหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ
สรุปผลการศึกษา พบว่า จากการทำแบบทดสอบก่อนการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การคูณทศนิยม โดยใช้วิธีการแบบเปิด (Open Approach) ไม่มีนักเรียนคนใดสอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 คิดเป็นร้อยละ 0 แต่ภายหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง แบบรูป โดยใช้วิธีการแบบเปิด (Open Approach) มีนักเรียนที่สอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด