การพัฒนาทักษะการคิดสังเคราะห์จากการสรุปความคิดท้ายบทเรียนโดยใช้ GLOW Card ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ในรายวิชาสุขศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

การใช้ GLOW Card ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สามารถส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และคิดสังเคราะห์ของนักเรียน ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงและจัดระบบความรู้ สรุปสาระสำคัญได้อย่างเป็นระบบ และมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสังเคราะห์จากการสรุปความคิดท้ายบทเรียนโดย ใช้ GLOW Card ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ในรายวิชาสุขศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และสภาพปัญหาของผู้เรียน เพื่อนำมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามขั้นตอน Gather–Link–Outline–Wrap-up และใช้ GLOW Card เป็นเครื่องมือช่วยในการรวบรวม เชื่อมโยง จัดระบบ และสรุปความคิดท้ายบทเรียน
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ GLOW Card เป็นเครื่องมือในการจัดโครงสร้างความคิด แบบทดสอบวัดความรู้ และแบบประเมินทักษะด้านความรู้ (K) ทักษะกระบวนการ (P) และทักษะการคิด (S) โดยประเมินจากการทำกิจกรรม การอภิปราย การทำงานร่วมกัน การใช้ GLOW Card การสรุปความคิด และการนำเสนอผลงาน
ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนมีพัฒนาการตามเกณฑ์ที่กำหนด โดยด้านความรู้ (K) นักเรียนร้อยละ 85 ขึ้นไป มีความรู้และความเข้าใจในเนื้อหาสุขศึกษาเพิ่มขึ้น ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนร้อยละ 90 ขึ้นไป สามารถรวบรวม เชื่อมโยง จัดระบบ และสรุปข้อมูลผ่าน GLOW Card ได้ตามเกณฑ์ และด้านทักษะการคิด (S) นักเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีพัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์และคิดสังเคราะห์ สามารถสรุปความคิดด้วยภาษาของตนเองได้
โดยสรุป การใช้ GLOW Card ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สามารถส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และคิดสังเคราะห์ของนักเรียน ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงและจัดระบบความรู้ สรุปสาระสำคัญได้อย่างเป็นระบบ และมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น