การจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

การศึกษาเรื่อง การจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา จำนวน 3 แผน แผนละ 6 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 18 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหา มีลักษณะเป็นข้อสอบแบบอัตนัย 3) แบบประเมินสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละพัฒนาการ โดยสรุปได้ดังนี้
1. ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนหลังจัดการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการแก้ปัญหาก่อนเรียนเท่ากับ 2.92 และคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการแก้ปัญหาหลังเรียนเท่ากับ 7.46 และมีค่าร้อยละพัฒนาการเท่ากับ 64.12 จัดอยู่ในพัฒนาการระดับสูง
2. การศึกษาสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมของนักเรียนระหว่างเรียนโดยจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา พบว่านักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะกา

รายงานผลการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมฉบับนี้ เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนก่อนและหลังเรียน 2) เพื่อศึกษาสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมของนักเรียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ที่นำเอาสถานการณ์ปัญหาที่อยู่ในเนื้อหาการเรียนรู้มาเป็นตัวกระตุ้น เพื่อช่วยพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหา และสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม