การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ SOUND Model เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เสียงและการได้ยิน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ SOUND Model ตามเกณฑ์ 80/80 เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังเรียน และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ดำเนินการวิจัยแบบ R&D กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาล 1 (เกริกกฤตยาอุปถัมภ์) จำนวน 17 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยคู่มือการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ SOUND Model แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินทักษะระหว่างเรียน แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า IOC ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 และ Dependent Samples t-test รูปแบบ SOUND Model มี 5 ขั้น ได้แก่ S – Stimulate, O – Observe, U – Understand, N – Navigate และ D – Demonstrate เน้นการลงมือปฏิบัติ การสังเกต การทดลอง การวิเคราะห์ข้อมูล และการอธิบายโดยใช้หลักฐานทางวิทยาศาสตร์ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบมีประสิทธิภาพ 84.67/88.03 สูงกว่าเกณฑ์

คำสำคัญ: รูปแบบการจัดการเรียนรู้, SOUND Model, ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์, เสียงและการได้ยิน, การวิจัยและพัฒนา