การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริม ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

ชื่อเรื่อง       การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริม                ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน                 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้วิจัย         นายธีรพงค์  จินดาวัลย์ หน่วยงาน    โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชำ) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลคนครนครราชสีมา ปีการศึกษา 2562 บทคัดย่อ           การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการที่จำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพ 3) ทดลองการจัดการเรียนรู้ และ 4) ประเมินและปรับปรุงแก้ไขการจัดการเรียนรู้  กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชำ) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลคนครนครราชสีมา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 คัดเลือกโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จำนวน 18 คน การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) เครื่อง

<strong>ชื่อเรื่อง</strong>       การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริม<br />                ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน <br />                สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
<strong>ผู้วิจัย</strong>         นายธีรพงค์  จินดาวัลย์
<strong>หน่วยงาน</strong>    โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชำ) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลคนครนครราชสีมา
<strong>ปีการศึกษา</strong> 2562
&nbsp;
<strong>บทคัดย่อ</strong>
&nbsp;
          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการที่จำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพ 3) ทดลองการจัดการเรียนรู้ และ 4) ประเมินและปรับปรุงแก้ไขการจัดการเรียนรู้  กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชำ) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลคนครนครราชสีมา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 คัดเลือกโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จำนวน 18 คน การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) เครื่องมือที่ใช้ใน    การวิจัยในครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) การจัดการเรียนรู้ แบบโครงงานตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ ผู้วิจัยสร้างขึ้นจำนวน 20 ชั่วโมง โดยผู้วิจัยใช้การจัดการเรียนรู้ “IACKSP Model” ในขั้นการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด 6 ขั้น 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Introduction) <br />2. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Arouse interest) 3. ขั้นจัดกลุ่มร่วมมือ (Cooperative group) <br />3.1 ขั้นเผชิญสถานการณ์ปัญหา 3.2 ขั้นกิจกรรมไตร่ตรองระดับกลุ่มย่อย 3.3 เสนอแนวทางแก้ปัญหาต่อทั้งชั้น 4. ขั้นแสวงหาความรู้ (Knowledge) 5. ขั้นสรุปสิ่งที่เรียนรู้ (Summary) 6. ขั้นนำเสนอ (Present) 2) แบบสัมภาษณ์ 3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบทดสอบความสามารถใน  การคิดสร้างสรรค์ และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าสถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบที (t-test)
              ผลการวิจัยพบว่า
<ol>
<li>นักเรียน ครู และผู้เกี่ยวข้องมีความคิดเห็นว่าข้อมูลจากการสำรวจ สามารถนำผลที่ได้ มาใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา      ตอนปลาย เพื่อให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน ทั้งในด้านรูปแบบ เนื้อหา  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้เป็นใบความรู้ ใบกิจกรรม การทดสอบความรู้ การปฏิบัติ   และการวัดผลและประเมินผล</li>
</ol>
&nbsp;



 



<ol>
<li>การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย ที่สร้างขึ้นมีค่าประสิทธิภาพ 83.28/84.26</li>
<li>ผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย วัดความสามารถในการคิดสร้างสรรค์หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 15.17 คิดเป็นร้อยละ 75.83 และมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 83.28/84.26 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80</li>
<li>นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด</li>
</ol>
&nbsp;