รายงานผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุ

ชื่อเรื่อง : รายงานผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุผู้รายงานผลการวิจัย : นางสาวอลิสา อินทร์ประเสริฐปีที่รายงาน : พ.ศ.2564บทคัดย่อการรายงานผลการดําเนินโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุ ที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนทั้ง 6 ด้าน ได้แก่ ด้านอาคารสถานที่ ด้านการเรียนการสอน ด้านการให้บริการนักเรียน ด้านการจัดการศึกษาเพื่อสนองความมุ่งหวังของนักเรียน ด้านการจัดกิจกรรมนักเรียน และด้านสังคมกลุ่มเพื่อน ตามความคิดเห็นของบุคลากรในโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียนซึ่งผู้วิจัยได้จัดทําการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียน ประชากรที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีทั้งสิ้น 148 คน คือ บุคลากรใ

ชื่อเรื่อง : รายงานผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการ <br />เรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุ<br />ผู้รายงานผลการวิจัย : นางสาวอลิสา อินทร์ประเสริฐ<br />ปีที่รายงาน : พ.ศ.2564<br />บทคัดย่อ<br />การรายงานผลการดําเนินโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการ<br />จัดการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาสภาพแวดล้อม<br />ทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดปลวกเกตุ ที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อม<br />ทางการเรียนทั้ง 6 ด้าน ได้แก่ ด้านอาคารสถานที่ ด้านการเรียนการสอน ด้านการให้บริการนักเรียน <br />ด้านการจัดการศึกษาเพื่อสนองความมุ่งหวังของนักเรียน ด้านการจัดกิจกรรมนักเรียน และด้านสังคม<br />กลุ่มเพื่อน ตามความคิดเห็นของบุคลากรในโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และ<br />นักเรียนซึ่งผู้วิจัยได้จัดทําการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของ<br />โรงเรียนวัดปลวกเกตุที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียน ประชากรที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ <br />มีทั้งสิ้น 148 คน คือ บุคลากรในโรงเรียน จํานวน 15 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน <br />จํานวน 9 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จํานวน 124 คน เครื่องมือใน<br />การวิจัยเป็นแบบสอบถาม (Questionnaire) ประเภทมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) <br />ซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยศึกษาเอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และแนวคิดทฤษฎีของแอสติน (Astin,1971)<br />ในการสร้างแบบสอบถาม เพื่อวัดระดับความเหมาะสมที่มีต่อสภาพแวดล้อม 6 ด้าน ได้แก่ <br />ด้านอาคารสถานที่ ด้านการเรียนการสอน ด้านการให้บริการนักเรียน ด้านการจัดการศึกษาเพื่อสนอง<br />ความมุ่งหวังของนักเรียนด้านกิจกรรมนักเรียน และด้านสังคมกลุ่มเพื่อน เป็นแบบสอบถามมาตรา<br />ส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จํานวนทั้งสิ้น 63 ข้อ รายข้อ ระหว่าง .21 - .76 และมีค่าความเชื่อมั่นของ<br />แบบสอบถามทั้งฉบับ เท่ากับ .97 การวิเคราะห์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสําเร็จรูป <br />ค่าพารามิเตอร์ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (µ) และความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ)<br />ผลการวิจัยได้ดังต่อไปนี้<br />1. ผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน วัดปลวกเกตุในภาพรวมของบุคลากรในโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาและนักเรียนมีความคิดเห็นต่อการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียน ทั้งโดยรวมและรายด้านมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยมีสภาพแวดล้อมทางการเรียนเรียงอันดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านอาคารสถานที่ ด้านสังคมกลุ่มเพื่อน ด้านการจัดกิจกรรมนักเรียน ด้านการเรียนการสอน ด้านการจัดการศึกษาเพื่อสนองความมุ่งหวังของนักเรียน และด้านการให้บริการนักเรียน เป็นอันดับสุดท้าย<br />2. ผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน วัดปลวกเกตุ ด้านอาคารสถานที่ในภาพรวมของบุคลากรในโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา<br />และนักเรียนมีความคิดเห็นต่อการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการเรียน ทั้งโดยรวมและรายด้าน มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลําดับจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก คือ โรงเรียนมีสื่อและวัสดุอุปกรณ์การสอนต่าง ๆ เพียงพอ โรงเรียนจัดหาโต๊ะ เก้าอี้ใหม่ ภายในห้องเรียนเพียงพอและถูกสุขลักษณะและโรงเรียนกําหนดมาตรฐานการรักษาความสะอาดได้เหมาะสม ส่วนอันดับสุดท้าย คือ โรงเรียนจัดซื้อวัสดุการเรียนได้เหมาะสม