การพัฒนาการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้าน คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2

หัวข้อเรื่องที่ศึกษา การพัฒนาการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2ชื่อผู้ศึกษา นางสุภิญญา เงินพรหม ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษหน่วยงานที่สังกัด เทศบาลนครอ้อมน้อย จังหวัดสมุทรสาครสถานที่ทำงาน โรงเรียนเทศบาลอ้อมน้อยปีที่วิจัย 2562บทคัดย่อการพัฒนาการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 เป็นกิจกรรมที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองอย่างมีแบบแผน ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้และเพื่อเป็นการส่งเสริมทักษะพื้นฐานในการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับชั้นต่อไป การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์80/80 และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้าน

หัวข้อเรื่องที่ศึกษา การพัฒนาการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้าน<br />คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2<br />ชื่อผู้ศึกษา นางสุภิญญา เงินพรหม ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ<br />หน่วยงานที่สังกัด เทศบาลนครอ้อมน้อย จังหวัดสมุทรสาคร<br />สถานที่ทำงาน โรงเรียนเทศบาลอ้อมน้อย<br />ปีที่วิจัย 2562<br />บทคัดย่อ<br />การพัฒนาการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของ<br />นักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 เป็นกิจกรรมที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองอย่างมีแบบแผน ส่งผลให้เกิดการ<br />เรียนรู้และเพื่อเป็นการส่งเสริมทักษะพื้นฐานในการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับชั้นต่อไป การวิจัยครั้งนี้มี<br />วัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโน<br />ทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์80/80 และ 2) เปรียบเทียบ<br />ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโน<br />ทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบไม่เข้าขั้นการทดลอง <br />(Pre–Experimental Design) รูปแบบการวิจัยที่ใช้ในครั้งนี้เป็นแบบกลุ่มเดียว โดยทำการทดสอบก่อนและหลัง<br />เรียน (One Group Pretest Posttest Design) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียน<br />เทศบาลอ้อมน้อย เทศบาลนครอ้อมน้อย จังหวัดสมุทรสาคร ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562<br />จำนวน 30 คน ที่ได้มาจากการสุ่มห้องเรียนด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random sampling) แบบจับลาก <br />เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง มโนทัศน์<br />ด้านคณิตศาสตร์จำนวน 16 แผน ใช้เวลาสอนรวม 16 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ <br />แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง มโนทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่2 เป็น<br />แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีความยากง่าย (P) อยู่ระหว่าง 0.33–0.73 ค่า<br />อำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.21–0.94 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่า<br />ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน<br />ผลการวิจัยพบว่า<br />1. ประสิทธิภาพของการพัฒนาการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อพัฒนามโนทัศน์<br />ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 มีค่า E1 /E2 เท่ากับ 82.07/81.89 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้<br />2. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทยเพื่อ<br />พัฒนามโนทัศน์ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ของกลุ่มทดลอง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน<br />อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .0