รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมผู้เรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก

ชื่อเรื่อง          รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมผู้เรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ชื่อผู้ประเมิน     นายสัตถามุติ  รักสนิทสกุล         ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา ปีการศึกษา      ๒๕๖๑ บทคัดย่อ การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก มีวัตถุประสงค์ของการประเมินโครงการ คือ ๑) เพื่อประเมินสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ๒) เพื่อประเมินผลด้านสภาพแวดล้อม (Context Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ๓) เพื่อประเมินผลด้านปัจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้

<strong>ชื่อเรื่อง</strong>          รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมผู้เรียน
โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก
<strong>ชื่อผู้ประเมิน</strong>     นายสัตถามุติ  รักสนิทสกุล         <strong>ตำแหน่ง </strong>ผู้อำนวยการสถานศึกษา
<strong>ปีการศึกษา</strong>      ๒๕๖๑
&nbsp;
<strong>บทคัดย่อ</strong>
&nbsp;
การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก มีวัตถุประสงค์ของการประเมินโครงการ คือ ๑) เพื่อประเมินสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ๒) เพื่อประเมินผลด้านสภาพแวดล้อม (Context Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ๓) เพื่อประเมินผลด้านปัจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ๔) เพื่อประเมินผลด้านกระบวนการ (Process Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก และ <br />๕) เพื่อประเมินผลด้านผลผลิต (Product Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียน<br />บ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก การดำเนินการประเมินโครงการ<br />แบ่งการดำเนินการออกเป็น ๒ ตอน คือ ตอนที่ ๑ เป็นการประเมินประเมินสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก พร้อมทั้งวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (PNIModified) ตอนที่ ๒ เป็นการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ตามแนวคิดรูปแบบการประเมินแบบจำลองซิปป์ (CIPP Model) ประชากร<br />และกลุ่มเป้าหมายผู้ให้ข้อมูลที่ใช้ในการประเมิน จำนวน ๑๗๒ คน ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน ๗ คน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ๙ คน  ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน ๗๒ คน และนักเรียน จำนวน ๘๔ คน ระยะเวลาการประเมินโครงการตั้งแต่วันที่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๑ ถึง วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๒ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งนี้ คือ แบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประเมินค่า ๕ ระดับ (Rating Scale) จำนวน ๕ ฉบับ นำมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน () และ ความต้องการจำเป็น (PNIModified)
&nbsp;
<strong>ผลการประเมิน</strong> พบว่า
<ul>
<li>ผลการประเมินสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก พบว่า สภาพปัจจุบันของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน<br />ด้านคุณธรรมจริยธรรมโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง มีสภาพการปฏิบัติของผู้เรียนในปัจจุบันอยู่ในระดับ<br />ปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีสภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด ผลการประเมินค่าดัชนีความต้องการจำเป็นและจัดเรียงลำดับความสำคัญของความต้องการ (PNIModified) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง ๘ ประการ มีค่ามากกว่าหรือเท่ากับ ๐.๕๐ (PNIModified ≥ ๐.๕๐) ตามที่ตั้งเกณฑ์ไว้ แสดงว่า คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง ๘ ประการ มีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม</li>
<li>ผลการประเมินด้านสภาพแวดล้อม (Context Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงตามลำดับความเหมาะสม คือ ด้านความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ของโครงการ ด้านความเป็นไปได้ของโครงการ ด้านความต้องการจำเป็นของโครงการ</li>
<li>ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงตามลำดับความเหมาะสม คือ ด้านการบริหารจัดการ ด้านบุคลากร ด้านวัสดุอุปกรณ์ และด้านงบประมาณ</li>
<li>ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงตามลำดับความเหมาะสม คือ ด้านการประเมินผล ด้านการวางแผน และด้านการดำเนินงาน</li>
<li>ผลการประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านปลายคลอง ๒๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้</li>
</ul>
&nbsp;
<strong>ข้อเสนอแนะการนำผลการประเมินโครงการไปใช้</strong>
๑) ควรนำผลการประเมินโครงการที่ได้เป็นข้อมูลพื้นฐานเบื้องต้นในการตัดสินใจ ปรับปรุง แก้ไข การดำเนินโครงการในบริบทด้านต่าง ๆ ที่ค้นพบ โดยควรปรับปรุงการจัดกิจกรรมที่มีความหลากหลาย กระตุ้น<br />ความสนใจของผู้เรียน สามารถพัฒนาและส่งเสริมให้มีคุณธรรมจริยธรรมมากยิ่งขึ้น
๒) ควรมีการศึกษาและนำเสนอกิจกรรมใหม่ ๆ ที่หลากหลาย และค้นหากิจกรรมที่ประสบความสำเร็จมาจัดกิจกรรมในการพัฒนาและส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมผู้เรียน
๓) ผู้บริหารควรส่งเสริมให้บุคลากรมีความพร้อมและกระตือรือร้นในการดำเนินงานโครงการ ตลอดจนส่งเสริมให้มีความรู้ ความเข้าใจในการดำเนินงานโครงการมากขึ้น
&nbsp;
<strong>ข้อเสนอแนะสำหรับการประเมินโครงการครั้งต่อไป </strong>
๑) ควรมีการนำรูปแบบการประเมินในประเมินแบบอื่น ๆ มาใช้ควบคู่ในการประเมินโครงการร่วมด้วย เช่น การประเมินแบบมีส่วนร่วม ซึ่งเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหลายฝ่ายทั้งภายในและภายนอกร่วมประเมิน และการประเมินแบบ ๓๖๐ องศา หรือการประเมินแบบรอบด้าน ทำให้ได้ข้อมูลจากการประเมินมาวิเคราะห์ข้อมูล สรุปผลการประเมินได้อย่างรอบด้านและสามารถนำมาพัฒนาและปรับปรุงโครงการให้มีประสิทธิภาพต่อไป
๒) ควรมีการประเมินเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน