การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนั้นประถมศึกษา

ชื่อเรื่อง                     การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการ สอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ผู้รายงาน                   นางดวงมณี  สำลีด่านกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้       ภาษาต่างประเทศ สถานศึกษา                โรงเรียนดอนน้ำใสวิทยา ปีที่พิมพ์                    2563 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1)  เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลรูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอน ที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดอนน้ำใสวิทยา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึก

<strong>ชื่อเรื่อง</strong>                     การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการ
สอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
<strong>ผู้รายงาน</strong>                   นางดวงมณี  สำลีด่านกลาง
<strong>กลุ่มสาระการเรียนรู้</strong>       ภาษาต่างประเทศ
<strong>สถานศึกษา</strong>                โรงเรียนดอนน้ำใสวิทยา
<strong>ปีที่พิมพ์</strong>                    2563
&nbsp;
<strong>บทคัดย่อ</strong>
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1)  เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลรูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอน
ที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดอนน้ำใสวิทยา
ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย รูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา คู่มือการใช้รูปแบบ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ แบบประเมินทักษะการเขียน และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
     ผลการวิจัย พบว่า
<ol>
<li>รูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา มีชื่อว่า “PWAP Step” มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่  1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ วงจรการสอนแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่  1 ระยะการเตรียมความพร้อมการเขียนแบบเน้นภาระงาน ระยะที่  2 การปฏิบัติโครงงานและการนำเสนอ ประกอบด้วย 4 ขั้น คือ ขั้นก่อนปฏิบัติงาน (Pre-writing Step : P)<strong>  </strong></li>
</ol>
ขั้นที่ 2 ขั้นปฏิบัติงานงาน(While-writing Step : W) ขั้นที่ 3 ขั้นส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ (Analysis : A)
ขั้นที่ 4 ขั้นหลังปฏิบัติงาน(Post-writing Step : P) <strong> </strong> 4) การวัดและประเมินผล 5) เงื่อนไขสำคัญในการ
นำรูปแบบไปใช้ให้ประสบผลสำเร็จ พบว่ารูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติร่วมกับการสอนแบบโครงงานเพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทำงาน มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด
<ol>
<li>ประสิทธิผลของรูปแบบพบว่า</li>
</ol>
   2.1) หลังเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  
   2.2) หลังเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา นักเรียนมีทักษะการเขียนภาษาอังกฤษพัฒนาขึ้น
   2.3) หลังเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์สูงกว่าก่อนเรียน
   2.4 หลังเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์พัฒนาขึ้น
   2.5 หลังเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นภาระงานร่วมกับการสอนแบบโครงงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษานักเรียนมีความคิดเห็นต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก
&nbsp;