การพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกัน ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืดชื่อผู้วิจัย นางพุทธรักษ์ สุดาทิพย์ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4ปีการศึกษา 2562บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานสภาพปัจจุบันปัญหาในการพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด 2) ออกแบบและพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด 4) ประเมินความพึงพอใจในการพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒน

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกัน<br />ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด<br />ชื่อผู้วิจัย นางพุทธรักษ์ สุดาทิพย์<br />ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4<br />ปีการศึกษา 2562<br />บทคัดย่อ<br />การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานสภาพปัจจุบันปัญหาในการ<br />พัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระ<br />การเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด 2) ออกแบบและพัฒนารูปแบบ<br />กระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนา<br />คุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการ<br />เรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียน<br />บ้านคำมืด 4) ประเมินความพึงพอใจในการพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้<br />แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด<br />กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้จำนวน 69 คน ได้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 3 คน<br />คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 8 คน ผู้ปกครอง จำนวน 29 คน (โดยกำหนดให้<br />นักเรียน 1 คน มีผู้ปกครอง 1 คน) กลุ่มตัวอย่าง ได้จากการเปิดตารางเครจซี่แอนด์มอร์แกน (บุญชม<br />ศรีสะอาด. 2560 : 45 ; อ้างอิงมาจาก Krejcie and Morgan. 1970) สุ่มโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบ<br />ง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม<br />แบบประเมินทักษะ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X)<br />และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)<br />ผลการวิจัย พบว่า<br />1. การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานสภาพปัจจุบันปัญหาในการพัฒนารูปแบบกระบวนการ<br />บริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพ<br />การศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด จากการประเมินตนเอง พบว่า จุดที่ควรพัฒนาในด้านกระบวนการ<br />บริหารและการจัดการคือ การให้บริการสื่อเทคโนโลยีทางการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด<br />ประสบการณ์ที่เหมาะสม และครูมีความต้องการที่จะพัฒนาตนเองในการพัฒนาทักษะในการ<br />ปฏิบัติงานให้เกิดการบูรณาการร่วมกันทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและ<br />พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้เกิดประสิทธิภาพทางการศึกษาต่อไป<br />2. ผลการออกแบบและพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้<br />แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด<br />ได้รูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้<br />เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่ผู้วิจัยประยุกต์ขึ้นใช้ชื่อเรียกว่า “PATLE Model” ซึ่งได้พัฒนาตาม<br />หลักการและแนวคิดการออกแบบตามรูปแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development)<br />และแนวคิดทฤษฎีรูปแบบของนักการศึกษา นักจิตวิทยา และนักวิชาการที่หลากหลาย โดยมี<br />องค์ประกอบคือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ในการ<br />ปฏิบัติงาน สิ่งสนับสนุน สิ่งที่ส่งเสริมการเรียนรู้ และหลักการตอบสนอง โดยมีกระบวนการจัดการ<br />เรียนรู้ของรูปแบบ “PATLE Model” ได้แก่ P : Planning =การวางแผน A : Action =การปฏิบัติ<br />T : Test =ตรวจสอบผล L : Learning =การเรียนรู้E : Evaluation =การประเมินผล นำไป<br />ดำเนินการตามกระบวนการวิจัยรูปแบบโดยการจัดให้มีประชุมเชิงปฏิบัติการ และการดำเนินการจัด<br />กิจกรรมต่าง ๆ ตามโครงการที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2562 เพื่อใช้เป็นกิจกรรมใน<br />การพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของทุกกลุ่มสาระ<br />การเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านคำมืด และผลการประเมินความเหมาะสม<br />ของรูปแบบและความเป็นไปได้ของรูปแบบ ปรากฏว่า รูปแบบนี้มีความเหมาะสม โดยรวมอยู่ใน<br />ระดับมาก (X = 4.41, S.D. = 0.54) และความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก (X= 4.38,S.D. = 0.52)<br />3. ผลการใช้รูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของ<br />ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านคำมืด ได้มีการนำรูปแบบไปใช้โดย<br />การจัดให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการ และดำเนินการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ตามโครงการที่ได้กำหนดไว้ใน<br />แผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2562 ให้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา<br />ขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน พบว่า ผลการดำเนินการก่อนการพัฒนามีผลการทดลอง<br />ใช้โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (X = 3.10, S.D. = 0.64) หลังการดำเนินการจัดกิจกรรมตาม<br />โครงการต่าง ๆ แล้ว ผลการทดลองใช้โดยรวมอยู่ในระดับมาก (X= 4.37, S.D. = 0.76)<br />4. ผลการประเมินความพึงพอใจในการพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารการจัดการ<br />เรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกันของ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียน<br />บ้านคำมืด ปรากฏว่า ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน<br />และผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก (X = 4.39, S.D = 0.78)