การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง

ชื่อผลงาน         รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564                      สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ผู้ประเมิน         นางสาวเพ็ญรัศมี  ศรีบุรุษ  รองผู้อำนวยการโรงเรียนสตรีพังงา หน่วยงาน        โรงเรียนสตรีพังงา ตำบลท้ายช้าง อำเภอเมือง จังหวัดพังงา                      สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ปีที่ศึกษา          2564 บทสรุปของผู้บริหาร            การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม  จริยธรรม  และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินบริบท (Context) ของโครงการเกี่ยวกับความต้องการจำเป็นของโครงการ ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ของโครงการ และความเป็นไปได้ของโครงการ      2) ประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) ของโครงการเกี่ยวกับความเพียง

<strong>ชื่อผลงาน</strong>         รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ<br />อันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564
<strong>                     </strong>สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง
<strong>ผู้ประเมิน</strong>         นางสาวเพ็ญรัศมี  ศรีบุรุษ  รองผู้อำนวยการโรงเรียนสตรีพังงา
<strong>หน่วยงาน</strong>        โรงเรียนสตรีพังงา ตำบลท้ายช้าง อำเภอเมือง จังหวัดพังงา
                     สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง
<strong>ปีที่ศึกษา  </strong>        2564
<strong>บทสรุปของผู้บริหาร</strong><strong>  </strong>
          การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม  จริยธรรม  และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินบริบท (Context) ของโครงการเกี่ยวกับความต้องการจำเป็นของโครงการ ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ของโครงการ และความเป็นไปได้ของโครงการ      2) ประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) ของโครงการเกี่ยวกับความเพียงพอและความเหมาะสมของบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ สถานที่และการบริหารจัดการ 3) ประเมินกระบวนการ (Process) ของโครงการตามความเหมาะสมของการปฏิบัติงานเกี่ยวกับการวางแผน การดำเนินการ การนิเทศติดตามและประเมินผล และการนำผลไปปรับปรุงพัฒนาโครงการ 4) ประเมินผลผลิต (Product) ของโครงการเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนที่เกิดจากโครงการและ ความพึงพอใจของ                ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อโครงการ
          รูปแบบของการประเมินโครงการใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ซึ่งเป็นการประเมิน 4 ด้าน คือ ด้านบริบท (Context) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมิน คือ บุคคลที่มีส่วนร่วมในการดำเนินงานตามโครงการ จำนวน 599 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 2 คน ครูผู้สอนจำนวน 50 คน คณะกรรมการสถานศึกษาฯ (ยกเว้นผู้อำนวยการโรงเรียนและผู้แทนครู) จำนวน 13 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 จำนวน 269 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Sample Random Sampling) เทียบจากตารางกำหนดขนาดตัวอย่างของเครซี่และมอร์แกน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–6 จำนวน 265 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Sample Random Sampling) เทียบจากตารางกำหนดขนาดตัวอย่างของเครซี่และมอร์แกน
          เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินโครงการ เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ตามแบบของลิเคิร์ท (Likert) จำนวน 5 ฉบับ ประกอบด้วย ฉบับที่ 1 แบบสอบถามเพื่อ                   การประเมินโครงการด้านบริบท (Context) มีค่าความเชื่อมั่น 0.706 ฉบับที่ 2 แบบสอบถามเพื่อการประเมินโครงการด้านปัจจัยนำเข้า (Input) มีค่าความเชื่อมั่น 0.862 ฉบับที่ 3 แบบสอบถามเพื่อการประเมินโครงการด้านกระบวนการ (Process) มีค่าความเชื่อมั่น 0.746 ฉบับที่ 4 แบบสอบถามเพื่อการประเมินโครงการด้านผลผลิต (Product) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่าความเชื่อมั่น 0.880 และฉบับที่ 5 แบบสอบถามเพื่อการประเมินโครงการด้านความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ มีค่าความเชื่อมั่น 0.789 เก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS (Statistical Package for Social Sciences) หาค่าเฉลี่ย () และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปรียบเทียบกับเกณฑ์เฉลี่ย ผลการประเมินพบว่า
<ol>
<li>ผลการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (= 4.15 , S.D. = 0.211) ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือด้านบริบท มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.53</li>
<li>ผลการประเมินด้านบริบทของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด                           (= 4.53 , S.D. =0.275) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ความต้องการจำเป็นของโครงการมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.60</li>
<li>ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.04 , S.D. = 0.394) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือปัจจัยนำเข้าด้านวัสดุอุปกรณ์ สถานที่มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.13</li>
<li>ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 3.92 , S.D. =0.344) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือการดำเนินงานมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.00</li>
<li>ผลการประเมินด้านผลผลิต : ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.16 , S.D. =0.315) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือความมีวินัย มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.24</li>
<li>ผลการประเมินด้านผลผลิต : ด้านความพึงพอใจที่มีต่อโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสตรีพังงา ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.10 , S.D. =0.300) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือผลการดำเนินโครงการบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.32</li>
</ol>