การพัฒนาชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3 – 4 ปี )

ชื่อเรื่อง              การพัฒนาชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3 – 4 ปี ) ผู้วิจัย                 กิ่งแก้ว   หงษ์ทอง สถานศึกษา          ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดธาตุยางชุม  เทศบาลตำบลยางชุม  อำเภอกุดจับ  จังหวัดอุดรธานี ปีที่พิมพ์               2563 บทคัดย่อ               การพัฒนาชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3 – 4 ปี) ครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ  1)เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3 – 4 ปี ) ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ  80/80 2)เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผล(E.I.)ของชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3 – 4 ปี )  3)  เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3 – 4 ปี ) กลุ่มเป้าห

<strong>ชื่อเรื่อง              </strong>การพัฒนาชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ 
สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3 – 4 ปี )
<strong>ผู้วิจัย                 </strong>กิ่งแก้ว   หงษ์ทอง
<strong>สถานศึกษา</strong>          ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดธาตุยางชุม  เทศบาลตำบลยางชุม  อำเภอกุดจับ 
จังหวัดอุดรธานี
<strong>ปีที่พิมพ์</strong>               2563
<strong>บทคัดย่อ</strong>
<strong> </strong>
            การพัฒนาชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3 – 4 ปี) ครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ  1)เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3 – 4 ปี ) ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ  80/80 2)เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผล(E.I.)ของชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3 – 4 ปี )  3)  เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3 – 4 ปี ) กลุ่มเป้าหมาย  ได้แก่  เด็กชั้นเด็กเล็กปีที่  2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา  2561 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดธาตุยางชุม  เทศบาลตำบลยางชุม  อำเภอกุดจับ  จังหวัดอุดรธานี  ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง  (Purposive  Sampling)  จำนวน  14  คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้  ประกอบด้วย  ชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3 – 4 ปี ) จำนวน  15  ชุด  แผนการจัดประสบการณ์ประกอบการใช้ชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3 – 4 ปี ) จำนวน 17  แผน  และแบบทดสอบวัดความพร้อมทางด้านวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน  ชั้นเด็กเล็กปีที่  2   จำนวน  10  ข้อ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  คือ  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และตรวจสอบสมมุติฐานเป็นการวิเคราะห์หาค่าสัมประสิทธิ์ของ  ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ  80/80  และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์คะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกโดยใช้  t – test  แบบ  Dependent  การวิจัยครั้งนี้เป็นรูปแบบการทดลองแบบ Non – randomized Control – Group  pre – test  Design
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
                  ผลการวิจัยพบว่า 
<ol>
<li>ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ สำหรับ</li>
</ol>
ชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3-4 ปี)ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ (E1/E2)  เท่ากับ  82.19/91.43 สูงกว่าเกณฑ์ประสิทธิภาพที่กำหนดไว้  80/80
<ol>
<li>2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่  2 (อายุ 3-4 ปี) มีค่าเท่ากับ 0.8261 หมายความว่า  นักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้น 0.8261 หรือคิดเป็นร้อยละ  61</li>
<li>การเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  ระหว่างคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (อายุ 3 - 4 ปี)พบว่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05</li>
</ol>
&nbsp;