การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวโดยบูรณาการกระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิดของโพลยากับฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดล้านตอง

ชื่อเรื่อง                         :      การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้น                                          ตัวแปรเดียวโดยบูรณาการกระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิด                                          ของโพลยากับฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ                                          พอเพียง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดล้านตอง ผู้ทำนวัตกรรม                  :      วรเชษฐ์ ศรีวิชัย ปีการศึกษา                     :      2565 การทำนวัตกรรมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวโดยบูรณาการกระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิดของโพลยากับฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรโดยบูรณาการกระ

<strong>ชื่อเรื่อง                    </strong><strong>     :      </strong>การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้น
<strong>                                         </strong>ตัวแปรเดียวโดยบูรณาการกระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิด
                                         ของโพลยากับฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
                                         พอเพียง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดล้านตอง
<strong>ผู้ทำนวัตกรรม</strong>                  <strong>:</strong>      วรเชษฐ์ ศรีวิชัย
<strong>ปีการศึกษา                     </strong><strong>:</strong>      2565
&nbsp;
การทำนวัตกรรมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวโดยบูรณาการกระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิดของโพลยากับฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เรื่องโจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรโดยบูรณาการกระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิดของโพลยากับฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียน             วัดล้านตอง อำเภอสันกำแพง จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้  2) แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและร้อยละ
ผลการศึกษาพบว่า
<ol>
<li>ทักษะในการแก้ปัญหาของนักเรียน อยู่ในระดับดี (=5.94, S.D.=1.53) คิดเป็นร้อยละ 74.31</li>
<li>ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียน มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน (=13.67, S.D.=3.20) คิดเป็นร้อยละ 68.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 65อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05</li>
<li>ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (=4.28, S.D.=0.84)</li>
</ol>
&nbsp;
<strong>คำสำคัญ </strong><strong>:        ทักษะการแก้ปัญหา,  อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว, กระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิดของโพลยา, ฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ</strong>