เผยแพร่ผลงานวิชาการ คลังผลงานครูและงานวิจัย

รูปแบบการนิเทศภายในเชิงรุกบูรณาการทักษะ EF เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันชีวิตเด็กปฐมวัย "PHUKHAO Model" โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สังกัดเทศบาลเมืองเพชรบูรณ์

1. ความเป็นมา สภาพปัญหา และแนวทางการแก้ไข สภาพปัญหา: จากการประเมินเด็กปฐมวัยพบข้อจำกัดด้าน "ทักษะการกำกับตนเอง" (Executive Functions: EF) เด็กขาดการควบคุมอารมณ์และการจดจ่อ เนื่องจากอิทธิพลของสื่อหน้าจอ (Screen Time) และระบบนิเทศภายในเดิมยังขาดความต่อเนื่องเชิงลึกในการหนุนเสริมครู แนวทางการพัฒนา (PHUKHAO Model): พัฒนาระบบนิเทศเชิงรุก (Active Supervision) บูรณาการ 7 องค์ประกอบ ได้แก่ Participation (การมีส่วนร่วม), Holistic Management (บริหารองค์รวม), Unity & Understanding (เข้าใจเด็กรายบุคคล), KNOWLEDGE Management (จัดการความรู้ผ่าน PLC), Habit Formation (สร้างพฤติกรรมเชิงบวก), Active...

เดชาพัชร การกิ่งไพร 31 ส.ค. 2569 695

นวัตกรรมการศึกษา

อ่านต่อ

KNG SAFE Model : รู้ทัน ป้องกันไว ร่วมใจสร้างโรงเรียนปลอดภัย

ตลอดระยะเวลา 4 ปีการศึกษา 2565–2568 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีการพัฒนางานด้านความ ปลอดภัยจาก “กิจกรรมและมาตรการที่ดำเนินการอยู่เดิม” → “การพัฒนาทักษะและระบบเฝ้าระวัง” → “การเชื่อมโยงเครือข่ายและข้อมูล” → “การบูรณาการเป็นระบบ KNG SAFE Model”...

โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน 30 ส.ค. 2569 98

นวัตกรรมการศึกษา

อ่านต่อ

นวัตกรรมนิทาน AI เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อาชีพในชุมชน

บทคัดย่อนวัตกรรมการเรียนรู้ "CAREER AI STORY MODEL" เรื่อง อาชีพในชุมชน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จัดทำโดย นางปัญญาพร ขันทะมา ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านเกริงกระเวีย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 นวัตกรรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ในรายวิชาการงานอาชีพ เนื่องจากนักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และมองไม่เห็นคุณค่าของอาชีพในท้องถิ่น ประกอบกับการเรียนการสอนแบบเดิมที่เน้นการบรรยายทำให้นักเรียนขาดแรงจูงใจ ผู้พัฒนาจึงได้นำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)มาประยุกต์ใช้สร้างสื่อนิทานร่วมกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในระยะเวลาดำเนินการ 1 สัปดาห์ (2 ชั่วโมงเรียน) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และปลูกฝังเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ CAREER AI STORY MODEL แบ่งออกเป็น...

ปัญญาพร ขันทะมา 30 ส.ค. 2569 84

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5E บูรณาการ Gamification สู่การพัฒนาผู้เรียนผ่านกระบวนการทดลอง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสาร

แผนเพื่อการประเมินวิทยะฐานะครูชำนาญการเป็นครูชำนาญการพิเศษ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการสิบเสาะ 5e พร้อมทั้งสร้างบรรยากาศการเรียนรู้โดยใช้ Gamification เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ภายใต้แนวคิด "เรียนสนุก เรียนไม่ซ้ำ ทำไม่เบ...

นางสาวภัทรพร คงกิจไพศาล 30 ส.ค. 2569 334

ผลงานวิชาการครู

อ่านต่อ

การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการ ALERT MODEL เพื่อพัฒนาสู่ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้

วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง เป็นระบบ และเชื่อมโยงกับการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาผู้เรียน 2. เพื่อส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษา...

โรงเรียนวัดหงส์รัตนาราม 29 ส.ค. 2569 68 16

เผยแพร่ผลงานวิชาการ PDF

อ่านต่อ

O-NET Smart Model : นวัตกรรม STEM ยกระดับผลสัมฤทธิ์วิทยาศาสตร์ ม.3 เรื่องไฟฟ้า ด้วย STEM Electric House

วัตถุประสงค์ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องไฟฟ้าและวงจรไฟฟ้า และพัฒนาผลการทดสอบ O-NET วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในมาตรฐาน ว 2.3 ให้สูงขึ้น 1. เพื่อพัฒนาชุดฝึกปฏิบัติการ เรื่อง “ไฟฟ้า ตามแนวทางสะเต็มศึกษา : STE...

นางสาวสิริพิม พรมมา 28 ส.ค. 2569 48

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

การพัฒนารูปแบบจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

1. รูปแบบจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิง เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ที่พัฒนาขึ้น ใช้ชื่อว่า “ASPIRE Model” โดยมีองค์ประกอบสำคัญ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ มี 6 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา (Analyze the Problem) ขั้นที่ 2 ขั้นศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม (Study with Microlearning) ขั้นที่ 3 ขั้นสังเคราะห์ความรู้ (Process &...

เกษร เนียมเตียง 28 ส.ค. 2569 77

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

การพัฒนาการร้องเพลงชาติของนักเรียนระดับชั้นป. 5

การวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาการร้องเพลงชาติของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการร้องเพลงชาติไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้สามารถร้องได้ถูกต้องตามทำนองและจังหวะ กลุ่มเป้าหมายเป็นนัก...

ณหทัย สุขีลักษณ์ 26 ส.ค. 2569 67 14

งานวิจัยในชั้นเรียน PDF

อ่านต่อ

การพัฒนารูปแบบการบริหารการศึกษาเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ เชิงรุกของครูในโรงเรียนจุมจังพลังราษฎร์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School 2) เพื่อพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking อุปกรณ์การเรียน โรงเรียน School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนที่ปฏิบัติหน้าที่สอนในโรงเรียนจุมจังพลังราษฎร์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ในปีการศึกษา 2568 จำนวน 32 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 -...

อรทัย สุวรรณหาร 24 ส.ค. 2569 105

นวัตกรรมการศึกษา

อ่านต่อ

การพัฒนารูปแบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา โดยใช้พลังเครือข่ายหนุนเสริมการเรียนรู้ มุ่งสู่คุณภาพการศึกษาที่ยั่งยืนด้วย LPG3S8A To Quality Model เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

การวิจัยครั้งนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบและแนวทางรูปแบบการนิเทศเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 2) สร้างรูปแบบการนิเทศด้วยกระบวนการ LPG3S8A To Quality Model และ 3) ประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการนิเทศที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างและผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครูผู้เข้าร่วมโครงการ และผู้ทรงคุณวุฒิ รวมทั้งสิ้น 135 คน[cite: 3, 12] เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ แบบประเมินรูปแบบ และแบบบันทึกการถอดบทเรียน (AAR) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง...

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3 22 ส.ค. 2569 103

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ