ส่งต่อผลงานของคุณ
ให้เป็นความรู้ของทุกคน

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติ SCULPT Model ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์งานปั้นด้วยดินน้ำมัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดข่วงสิงห์

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติ SCULPT Model ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์งานปั้นด้วยดินน้ำมันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดข่วงสิงห์ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนจำนวน 34 คน ดำเนินกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 6 แผน รวม 12 ชั่วโมง กระบวนการเรียนรู้ประกอบด้วย 6 ขั้น ได้แก่ S: Sense the Community, C: Cultivate Basic Skills, U: Understand to Undertake, L: Link through Stories, P: Practice to Perfect และ T:...

สุดธิดา คุตพฤกษ์ 6 ส.ค. 2569 118

นวัตกรรมการศึกษา

อ่านต่อ

JEDIS Model : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในวัด เพื่อพัฒนาทักษะการจำแนกและวิเคราะห์หลักฐานทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

นวัตกรรม JEDIS Model : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในวัด เพื่อพัฒนาทักษะการจำแนกและวิเคราะห์หลักฐานทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะการจำแนกหลักฐานทางประวัติศาสตร...

สุกัญญา ปันทะเส้า 6 ส.ค. 2569 117

นวัตกรรมการศึกษา

อ่านต่อ

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน ในรายวิชา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคุมไฟฟ้า สำหรับผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาหลักการ ทฤษฎี สภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนารูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน 2) พัฒนารูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน 3) ทดลองใช้รูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบเชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ทางการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยเทคนิคลพบุรี โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน 6 กลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดการสอน จำนวน 6 ชุด 2) แบบสอบถาม 3) แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) หลักการและทฤษฎีได้นำมาวิเคราะห์เพื่อสร้างรูปแบบ ผลของสภาพปัจจุบันอยู่ในระดับปานกลางและความต้องการอยู่ในระดับมาก 2) ผลพัฒนารูปแบบคุณภาพอยู่ในระดับมาก มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด...

Prabhas Phumphuang 6 ส.ค. 2569 102

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

การพัฒนาทักษะการเขียนวัน เดือน ปี แบบไทย โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ THAI Model ร่วมกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ปัญหา: นักเรียนชั้น ป.6 มีปัญหาการเขียนวัน เดือน ปี แบบไทย ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ วิธีแก้: ออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านเกม บัตรคำ และสื่อดิจิทัล ผลลัพธ์: นักเรียนเขียนได้ถูกต้อง มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น มั่นใจ แล...

วิไล ทองก่ำ 6 ส.ค. 2569 138

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

โรงเรียนปลอดภัย ไร้ความเสี่ยง ด้วย JUDSAN Model

โรงเรียนปลอดภัย ไร้ความเสี่ยง ด้วย JUDSAN Model ช่วยพัฒนาสภาพแวดล้อมและระบบความปลอดภัยในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ พร้อมสร้างความพึงพอใจแก่ครู นักเรียน และผู้ปกครองร้อยละ 93.27 การดำเนินงานส่งผลให้นักเรียนมีความปลอดภัยและเรียนรู้ได้อย่า...

กนกพร แย้มเสนาะ 6 ส.ค. 2569 91

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

COACH–ISA Model : Integrated School Administration Model รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบสู่คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ของโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย

COACH–ISA Model : Integrated School Administration Model รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบสู่คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ของโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย คำสำคัญ : รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบ, คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน, COAC...

ว่าที่รต.อดินันท์ สุภาศรี 6 ส.ค. 2569 341

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

COACH–ISA Model : Integrated School Administration Model รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบสู่คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ของโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย

COACH–ISA Model : Integrated School Administration Model รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบสู่คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ของโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย อดินันท์ สุภาศรี คำสำคัญ: รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเชิงระบบ, คุณภาพการเรียนรู้...

Supasuta Chaiwong 6 ส.ค. 2569 128

เผยแพร่ผลงานวิชาการ

อ่านต่อ

การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม

ความเป็นมาและสภาพของปัญหาหรือสิ่งที่พัฒนา คณิตศาสตร์เป็นศาสตร์พื้นฐานที่มีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 โดยช่วยส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีเหตุผล การแก้ปัญหา และการตัดสินใจอย่างเป็นระบบ ซึ่งเป็นสมรรถนะสำคัญที่ผู้เร...

วรรณพรรณ โนนเภา 5 ส.ค. 2569 141

นวัตกรรมการศึกษา

อ่านต่อ

นวัตกรรม PLAY BOX มหัศจรรย์ : กล่องกิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการนับและการเรียงลำดับ ของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2

เรื่อง PLAY BOX มหัศจรรย์ : กล่องกิจกรรมบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การนับและการเรียงลำดับ ของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนวัดท่าเดื่อ ผู้ศึกษา นางสาวนครินทร์ เรือนแก้ว สาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2569 บทคัดย่อ การพัฒนานวัตกรรมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ด้านการนับและการเรียงลำดับของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ส่งเสริมการคิด การลงมือปฏิบัติ การทำงานร่วมกัน และเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียน 22 คน เครื่องมือประกอบด้วย PLAY BOX 5 ฐาน แผนกิจกรรม แบบสังเกต และแบบทดสอบก่อน–หลังเรียนเรื่องละ 5 คะแนน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ร้อยละ และผลต่างคะแนน ผลการใช้พบว่า...

นางสาวนครินทร์ เรือนแก้ว 4 ส.ค. 2569 167

นวัตกรรมการศึกษา

อ่านต่อ

การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้สัญญาการเรียน ที่ส่งเสริมความรับผิดชอบ

ศึกษาความรับผิดชอบของนักเรียนที่เรียนโดยใช้สัญญาการเรียน ที่ส่งเสริมความรับผิดชอบ นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนที่เรียนโดยใช้สัญญาการเรียน ที่ส่งเสริมความรับผิดชอบมีความรับผิดชอบสูงขึ้น กลุ่มป้าหมาย ได้แก่ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียน สกลนครพัฒนศึกษา อำเภอเมือง จังหวัดสกลนคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 35 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จากการศึกษาค้นคว้า สามารถสรุปผลการวิจัยได้ ดังต่อไปนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการเรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้สัญญาการเรียน ที่ส่งเสริมความรับผิดชอบ เรื่อง การผลิตสินค้าและบริการ มีความรับผิดชอบต่อการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 โดยนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้สัญญาการเรียนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนสูงขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยในประเทศของ...

พงษ์พัฒน์ ยะพลหา 4 ส.ค. 2569 155

งานวิจัยในชั้นเรียน

อ่านต่อ